学一学  

一、思考引导：
(1)课文主要讲了一件什么事?（几个小伙伴比绝招的事）

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?（三胖的绝招是憋气的时间长；二福的绝招是空翻和倒立；小柱子的绝招是乘法速算。）

(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?（想象小柱子刻苦练习速算的情形。）

二、写法学习——动作描写要个性化 
    人总是有动作的，人物的性格和思想品质，往往是通过人物行动表现出来的。因此，写好人物的行动，是刻画人物的一个极其重要的方面。如本课中，有这样一段动作描写：“... ...唯独他(三胖)，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。”作者通过“鼓着”、“瞪着”这些表示动作的词，写出了三胖比赛时的认真劲儿。
    写人物的动作，要个性化，不要眉毛胡子一把抓，什么都写上。不同性格，不同年龄，不同身份的人以及他们在不同情况下的动作都不相同。所以，在描写人的行动时，就要选择最符合人物身份和性格特征的行动去写，要把人物写活起来。
    我们有些同学在描写人物行动时，却往往忽视了这一点，写出的人物动作没有感染力。如有位同学在《一个刻苦学习的同学》中写道：
    ……他聚精会神地思考着一道难题，想呀想呀，想了许久也没想出来。正要灰心时，忽然想起了革命烈士的英雄事迹，先烈们流血牺牲都不怕，难道自己能被一道难题吓倒吗？于是，他又振作精神，继续思考，通过反复推敲，琢磨，最后终于做出了这道难题的答案。
    上面这段话，虽然也写了这位同学刻苦学习的一些动作，但没有个性特色，好象写任何一个刻苦学习的同学都可以。所以，我们在描写人物动作时，一定要写出个性化的特色来。