《Unit2 What happened to your neck?》教学设计方案

单位：金二小 姓名：张丽娜 email：32526201 @qq.com

一、概述

教材：北京版

学科：英语

年级：小学六年级

学习内容：围绕着中心课文为学生呈现基本单词：neck、aches、 terribly、lucky、break和2个句子Why did you stand on your head？，Because I wanted to practice kung fu ? 扩展短语：stop picking / dancing on the desks /jumping on the chairs /drawing on the wall / climbing up the tree /running in the hall 扩展3个单词： scratch\ bleeding.

本节课是本单元的第一课时，需要四十分钟。

二、教学目标分析

知识与技能：

1. 能运用功能句“ What’s happened to your …? I… .” 在情景中对身体状况进行交流，病能对产生状况的原因进行询问和回答。

2. 能理解、认读动词或动词短语wanted、 cut 、fell down等，并能运用这些动词说明发生的事情。

3. 能理解并正确朗读本课对话。

扩展短语：stop picking / dancing on the desks /jumping on the chairs /drawing on the wall / climbing up the tree /running in the hall 扩展3个单词： scratch\ bleeding.

教学重难点：

1教学重点：理解对话内容，运用功能句进行问答。

2教学难点：对发生状况的原因的表述。

过程与方法：跟读学习新单词，学习句子时尝试着与老师进行对话从而认识新句子，在与同学小组练习中学会应用新句型，同时可以应用到新单词。

情感态度价值观：通过学习本课，培养学生小组之间的合作学习。增强安全运动意识。

三、学习者特征分析

• 知识基础：通过六年的英语学习，学生已经掌握了较多的单词。 但学生还是存在一定差异，基础好的学生不但能很快掌握新单词，还能课下学习更多的同类单词或短语。

◆ 非智力因素：学生通过不同途径英语的输入量不同，产生了两极分化。接触英语多的同学通常比较喜欢英语，而其他学生可能对英语的积极性稍差，需要在课堂中应用多种教学方式，来激发学生学习英语的兴趣。

四、教学策略

1. 情景策略：通过情景的创设，在师生对话的示范的引导和帮助下，开展Pair-work交际的活动。

2．扩展策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。

五、教学资源

学生要准备好自己课本，教师准备相关的PPT，教学卡片，面具，教材所带的光盘，扩展资源

六、教学过程

第一环节： 导入

1．动画：《Stop picking》

师: Hello, boys and girls. Let’s watch a video.

2．导入

出示Mike图:

T:He didn’t look well.Q1:What’s wrong with Mike?

Q2: Where was he ?

第二环节：新授与巩固

1. 课文的听读

   1. Watch and think : answer the questions.

Q:What happened to Mike? Why?

1. Watch again

2. Underline the answers.

3. Pair-work

4. Answer the questions.

5. Talk about “kung fu”

T: I think he is lucky. Do you know Why?

6. Listen and repeat

7. Pair-work

8. show

回答上一个环节的问题，检查学生对课文的理解。

随机点几名学生与我进行问答练习，再选择几组学生。

第三环节：课文练习---对话练习

1 Read in pairs

出示图片：Why did she cry? Guess？

出示概念图：让学生任选一个情境进行对话练习

2.出示图片：They are Mike’s friends. They didn’t go to school. Do you know why?

阅读短文后进行连线。

出示答案，在教师带领下简单叙述原因。

第四环节：扩展

1．听一个关于学校安全的小故事，第一次听完 问：What are the rules at school ?

七、教学评价设计

利用小组评价来奖励学生，对于进行表演的，课上积极回答问题的和认真看其他同学表演的学生以画星星来奖励小组同学，并且给予口头奖励。

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