口耳目

1.认识12个字。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

认识生字。

认识生字，注意区别同音字。（目和木）

一、激趣导入(2分钟)

1.出示生字卡片“口、耳、目”。（贴黑板）

师：这几个字谁认识？你是怎么认识的？（鼓励学生在生活中认字）

2.齐读课题。

二．看图识字（12分钟）

1.出示图片：日、月、火

①指名说图上画的是什么？

②出示古代形象字，和现在汉字比较，介绍汉字的演变。（感受汉字的美）

③认读“日月火”三个字。

2.请同学们认识自己观察剩下的两组字，看看汉字和图画有什么关系，并说一说自己怎样记住这些字。

3.同桌互教互认。

4.指名说说你记住了那个字，是怎么记住的。

5.老师小结：古时候的人们根据物体的形象来画图，这些图画就是最早的汉字，我们现在的汉字就是根据古代的汉字演变过来的。（激发学习汉字的兴趣）

6．课件出示图片，分类识记生字。

三．游戏巩固（6分钟）

1.玩一玩“找朋友”的游戏，将生字、形象字、图画分成三组，学生有的拿生字、有的拿形象字、有的拿图画，找到对位的朋友。

2.做课后“连一连”。

四．拓展阅读：（10分钟）

1、识字通—猜一猜（跨越式材料71页）

2、读一读（跨越式材料71页）

3、几个象形字的由来（跨越式材料72页）

五、口语表达（10分钟）

用“我最喜欢古时候的“XX” 字，你看它……”来说话

例如“我最喜欢古时候的“月”字，你看它的样子弯弯的，多像夜晚的月亮啊！”

（同桌练习，上台展示，师指导表达）

六．板书设计：

2.口耳目

出示图

Kǒu ěr mù rì yuè huǒ

口 耳 目 日 月 火

yáng niǎo tù mù hé zhú

羊 鸟 兔 木 禾 竹

第二课时

1.会写“十、木、禾”三个字。

2.认识三种笔画“竖、撇、捺”。

认识笔画。

会写三个生字，写规范。

课件、生字卡片、小黑板

一、复习导入(2分钟)

1. 认读学过的12个生字。

2. 出示课后练习中的三个字

二．认识三个笔画的同时，指导书写（10分钟）

1.观察“十”字，我们认识哪个笔画？（横）

认识“竖”，从上到下要写直，就像人立直了才有精神。

2.“十”字的占格位置，写时要注意什么？

横在横中线，竖在竖中线，写竖时，慢慢抬笔像针尖。

先书空，先横后竖。

3. 观察“木”，这个字中两个笔画没有学过，但谁认识者两个笔画？（撇和捺）认识笔画

观察撇像什么？（像大刀）

老师板书，学生观察，从右上到左下，起重笔，以后渐轻，收笔时轻轻抬笔出尖。

生书空

观察捺，像什么？（像抬起来的腿）

注意从右上到左下，起笔轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起呈尖状，同时运力到笔尖。

师范写，生跟写。

观察“禾”字，说一说这个字怎么写？

三．学生描红、练写。老师巡视。（5分钟）

四．集体订正。（3分钟）

五．拓展读（10分钟）

1、“口”的由来（跨越式材料72页）

2、小白兔（跨越式材料73页）

3、两只羊（跨越式材料74页）

4、阿宝的耳朵（跨越式材料75页）

六．随堂写话（10分钟）

1.编谜语记忆生字。

2.口头组词并造句。

板书设计：

2.口 耳 目

shí mù hé

十 木 禾

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