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6 爬山虎的脚

主备人 张英宇

第一课时

检查预习情况，整体感知课文内容。

检查预习情况，整体感知课文内容

理解并背诵课文第一、二部分

一、图片导入：

师出示爬山虎图片：你知道这是什么植物吗？爬山虎是一种攀爬植物，可是它不用搭架子，也能往高处爬，这是为什么呢？今天我们就随着叶圣陶爷爷去《爬山虎的脚》一课中寻找答案吧。（师板书课题，生齐读课题）

二、检查预习，初步感知课文内容

1.生自由朗读课文，读准字音，划出生字词多读几遍。

2.检查预习。

（1）检查生字词读音。

引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 蛟龙

（2）检查多音字读音：空隙 重叠 触着墙

（3）指名分段朗读课文。

3.理解词语：均匀 漾起波纹 蛟龙

4.默读课文，思考：

（1）课文介绍了爬山虎的哪几方面？

（2）哪几个自然段写爬山虎的脚？

5.师引导分段：

第一部分（第1自然段）爬山虎生长的地方。

第二部分（第2自然段）爬山虎叶子的特点

第三部分（第3-5自然段）介绍爬山虎脚的特点以及它是怎样爬墙的。

三、学习第一部分

1．指名读课文，思考：这段主要讲了什么？

2.小组讨论：

（1）这一段可以看出爬山虎在生长过程中具有哪些特点？（会爬墙、占一大片地方）

(2)你是通过哪些词语看出来的？

（3）有感情朗读

四、学习第二部分

1.默读课文，思考：这段话共有几句话？分别写了爬山虎的叶子的什么特点？

2.汇报交流（师相机出示图片， 帮助理解。）

第（1）（2）（3）句写颜色：“嫩红”—“嫩绿”--“绿得新鲜”

第（4）句写样子：

A.“叶尖一顺儿朝下。”（向同一个方向、同一个顺序生长。）

B. “均匀，没有重叠起来的”（排列十分整齐）

C.“不留一点儿空隙。”

第（5）句写动态：“好看得很。”

3.练习给这段话分层。

4.练习有感情朗读课文，引读引背。

五、总结。

六扩展读

爬山虎的自述

婴儿刚生无衣穿，

红色皮肤露外边，

几天之后买绿衣，

快快穿上抵(dǐ)严寒。

哈哈，大家好，还记得我吗？我就是“攀(pān)墙(qiánɡ)高手”爬山虎啊！

我刚长出来的时候叶子很小，是红色的，茎又细又软，轻轻地碰一下就会断。但是当我长大了之后，枝条变硬了、粗了，有的是三个瓣的，有的是五个瓣的，在茎上长叶柄的地方反面就会伸出蜗牛的触角似的六七根细丝。

假如我一脚一脚地往上爬，最后就能爬到树上、房屋的顶上，我喜爱沐(mù)浴(yù)在阳光下，对着太阳公公微笑。

我有好多用处哩！我不仅仅只是让人欣赏的，还可以为人们带来阴凉。

小朋友，你们都认识我了吗？

6 爬山虎的脚

第二课时

1.学习课文第三部分，背诵课文。

2.了解爬山虎脚的特点，以及它是怎样一脚一脚地往上爬的。

2．培养学生观察周围事物的习惯

1.学习课文第三部分，背诵课文。

2.了解爬山虎脚的特点，以及它是怎样一脚一脚地往上爬的。

了解爬山虎脚的特点，以及它是怎样一脚一脚地往上爬的。

一、复习导入：

1．回忆第一、二部分分别讲了什么？

2．师：爬山虎的脚到底是什么样子的？它又是怎样在墙上爬的呢？我们继续来学习课文第三部分。

二、学习课文第三部分

1.默读3—5自然段，思考：这3个自然段分别介绍了爬山虎的什么方面？（第3自然段：爬山虎的外形；第4自然段：爬山虎是怎么爬墙的；爬山虎和墙的关系）

2.学习第3自然段

（1）默读课文，用直线画出描写爬山虎脚的句子。

（2）谁来读读画出的句子？其他同学思考：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？

A.位置：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，”

B.形状：“像蜗牛的触角。”（师出示蜗牛触角图片。）

C.颜色：“也是嫩红的。”

（3）动手画一画爬山虎的脚。

（4）爬山虎的样子十分奇特。（板书：样子奇）

(5)谁来读一读？

师：作者能把爬山虎的脚写的这么形象具体，说明了作者对事物观察的极为认真，仔细。

（6）齐读。

3.学习第4自然段

（1）默读课文，边读边画出描写爬山虎在墙上爬的动作的词语，想一想：爬山虎是怎样用脚在墙上爬的？

（2）小组合作讨论，完成填空：

爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七跟细丝的头上就便成了小圆片，（ ）住墙的细丝原先是值得，现在弯曲了，爬山虎的嫩茎（ ）一把，是它紧（ ）在墙上。

（3）交流：

A．在括号里填上正确的动词，并读一读。

b.自读体会用词的准确。

c.动作演示一下爬山虎爬的动作。

d.瞧！这些脚多像“蛟龙的爪子”，作者的语言真是非常的生动啊！一起读一读。

e.把“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步”行吗？为什么？

（爬山虎并不是像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）

（4）爬山虎的攀爬方式有什么特点呢？（攀爬稳）

(5)用爬山虎的口气向小伙伴介绍脚是如何来攀爬的。

（6）练习有感情地朗读，引读引背。

4.学习第5自然段

（1）默读课文，思考：爬山虎的生长和墙有什么关系？

“没触着墙”---“萎了，痕迹也没有了。”

“触着墙的”---“相当牢固”越爬越高。

(2)别小看这些脚，就是它让爬山虎一脚一脚向上攀登，

（2）朗读、背诵课文。

三、总结全文

1.这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。

2.作者为什么写得这么细致生动呢？（找出文中相关语句）

（1）细心观察；（2）连续观察

             样子 奇

6 爬山虎的脚 攀爬 稳

            巴墙 牢

5. 拓展阅读

1. 《新起点》33页 阅读链接

2. 《新起点》35页 《牵牛花》

5. 六小练笔

1爬山虎脚的自述

2观察一种植物 写出它的特点

第三课时

1. 巩固生字词；

2. 基础知识综合练习；

3. 扩展阅读；

4. .小练笔；

5. 巩固课文背诵。

1.扩展阅读； 2.小练笔

一、巩固生字

1.师生共同分析疑难字形

例：“茎”的中中间部分不是“又”，第四笔横撇一笔写成。

2.看读写对，听写生字词。

二、综合练习

1、看拼音写词语。

2、多音字组词。

空 （     ） （     ）

铺 （     ） （     ）

曲 （     ） （     ）

3、填空。

那些叶子绿得那么（    ），看着非常（     ），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（   ），没有重叠起来的，也不留一点（    ）。一阵风（    ），一墙的叶子就（       ）波纹，好看得很。

4、阅读短文，回答问题。

睡姿百态

动物休息或睡觉的姿势，千姿百态。

江河湖海里的鱼儿要睡觉。金鱼缸里的金鱼，无论在游动或者静止的时候，总是睁大着眼睛，好像它们从来不睡觉似的。其实,鱼因为大多数没有眼睑，没法闭上眼睛睡觉。

蛇有透明而连续的眼睑，是睁着眼睡觉的。乌龟也要睡觉，当它匍匐不动时，也就进入了梦乡。

蝙蝠的睡眠很怪：后肢勾住屋檐，身体倒挂,头朝下面睡觉。这种睡法比躺着睡更好，一遇敌害来侵犯，就能迅速地鼓翼起飞，又快又安全。

猩猩的睡态同人相似。野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡，动物园的猩猩靠墙睡，头下垂到靠近膝盖，狒狒喜欢把树木当作椅子坐在那里睡，猴子睡不香甜，一有声响立即醒来。

动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸，循环，消化和排泄等器官的工作节奏变慢，使疲劳渐渐消除。

（1）．睡眠对动物有什么作用？

（2）．在文中画出描写动物睡觉的句子。

三、小练笔

仿照课文的写法，观察一种植物，抓住特点，写清它的外形、颜色等方面，最好写出生长的变化。

四、练习背诵课文。

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