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《上下前后》教学设计

主备教师：许柯

教学内容：上 、下、 前 、后 (第9页)

教学目标：

1. 通过直观演示，户外实践，学生认识上与下，前与后的位置与顺序，感受他们的相对性。
2. 体验上下、前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。
3. 学生学会用“上下前后”描述物体的相对位置。

教学重点：认识物体上下前后的位置关系，能运用“上下前后”的知识解决问题。

教学难点：学会用“上下前后”描述物体的相对位置，了解“上下前后”位置关系的相对性。

教学过程：

一、情境引入

（出示大桥图片）同学们，大家看看图上，这是什么？（一座桥）大家说，这座大桥漂不漂亮？这就是南京长江大桥。今天呢，同学们和老师一起到桥上来游玩。

二、探究学习 

（出示主题图）当我们来到南京长江大桥，看到的是在宽阔的江面上，横跨着一座雄伟的大桥。在大桥上，你看到了什么东西呢？（公路上有汽车、铁路上有列车）江面上呢？（还有轮船）

   大家观察的真仔细，途中出现了很多交通工具。此时问题出现了

1、货车与列车的关系

（出示问题）大货车在列车的（    ）面？（上面）

 这句话还可以怎么说？ 列车在大货车的（    ）面？（下面）

引导学生学会说完整：谁在谁的上面，谁在谁的下面。

通过对吧发现：货车在列车的上面，列车就在货车的下面，两种车辆的上下关系时相对的。

小结：两个物体间的上下位置关系是相对的。（板书课题：上下）

部分同学说：货车在上面，列车在下面，这种说法对吗？这个问题，我们先保留下来，一会儿再来解决。

2、轮船与列车、汽车的关系

此时，江面上开来一艘大轮船，它来找同学们帮个忙，说一说它和桥上的交通工具的位置关系。

（出示问题）轮船的上面有什么？（轮船上面有列车、汽车）

你能不能说说他们之间的关系？（指名举例说明）

回到刚才的问题，我们在学习货车与列车的关系时，有的同学说：货车在上面，列车在下面，现在大家看一看，这样的说法还对吗？

生：不对，因为列车在货车的下面，可是他又在轮船的上面。

小结：对于三个物体，比的参照物不同，上下位置关系也不同。

3、轿车、货车和客车的关系

大家继续来看，在大桥最上面的公路上，从远处开来了几辆汽车，分别是（轿车、货车、客车）

（先让学生明白，车头朝向的是前面，车尾朝向的是后面。）

学生自己归纳：

轿车在货车的前面，货车在轿车的后面。

客车的前面是货车。

小结：两个物体的前后位置关系也是相对的。（课题补完整前后）

4、观察它们之间的关系，让学生充分发挥，说一说。

下面大家来充分发挥，自己说一说图中不同交通工具间的位置关系。

让学生学会用不同的描述方法：

• 谁在谁的______面。
• 谁的______面是谁。

三、巩固练习

1、看图填空

女孩在马的（   ）面

   马在女孩的（   ）面

2、看图填空（柜子上放的物品间的位置关系）

3、森林运动会开始啦！请将正确的答案圈起来。

四、儿歌帮助记忆

我的小手拍一拍，

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，

我的小手举起来。

五、全课小结：

大家想一想，这节课我们学会了什么？

整理：用上下前后描述物体间的位置关系；上下关系是相对的，前后关系是相对的；参照物不同，位置关系就不同。

板书设计：

上 下       前 后

______在______的______面        相对性     参照物

             ______的______面是______