18《我的伯父鲁迅先生》第二课时

主备人：要晓娟

学习目标

1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。

2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。感受人物的崇高品质。

3、继续学习描写人物的一些基本方法。

教学重点：认真学文，结合背景资料、联系上下文体会人物的品质。

 教学难点：学习描写人物的一些基本方法。

课前准备

课件：对鲁迅先生的评价说明文字以及学习建议。

教 学 过 程

一，复习导入

同学们，通过预习课的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（相机板书：我的伯父-------）

学生读课题：我的伯父鲁迅先生。

二、紧扣课题，质疑问难

回忆以下问题：

(1)文章写了鲁迅先生的哪些事？

(2)鲁迅先生是个怎样的人？

(3)作者是怎样写鲁迅先生的？

三、小组合作，读书释疑

默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感兴趣的一件，体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议：

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（1）画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。

（2）有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。

（3）体会作者通过什么描写来体现人物品质的。

学生在讨论的过程中，教师参与其中。

集体交流，突破难点

1组汇报“谈《水浒传》”。

从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。

生概括，师板书：读《水浒传》 关心后代

作者通过什么方法来表现人物特点的？

学生交流汇报 师板书：语言描写

此处引用“阅读链接”中巴金《永远不能忘记的事情》：“灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头……‘救救孩子！’我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。”帮助学生深入体会有许许多多的年轻人曾得到过鲁迅先生的教诲和关怀。

2组交流“碰壁”。

学生汇报：体会到鲁迅先生幽默的语言风格，体会鲁迅先生勇于抨击黑暗社会的顽强斗争精神和乐观主义精神。

生概括，师板书：笑谈“碰壁” 抨击黑暗

生汇报：作者通过语言、动作、神态描写突出人物特点的。

‘3组交流“救助车夫”。

学生汇报：体会伯父热爱劳动人民，对劳动人民有着深厚的感情。

师板书：救助车夫 热爱人民

学生汇报：作者在这里主要通过动作描写来体现人物品质的。

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抓住“扶上车子，一个蹲着，一个半跪着”，把伤口洗干净，“敷上药”，“扎好绷带”，“掏出一些钱”等重点词，从“救护”时的动作和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。

可结合巴金《永远不能忘记的事情》中的有关内容进行体会。

4组交流“关心女佣阿三”。

学生汇报 师板书：女佣回忆 关心他人

生继续交流：这一部分作者是运用对比的方法，体现鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质的。

抓住了“一点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，鲁迅“病得那么厉害，还三更半夜地写文章”来体现人物品质的。

四、总结全文，探究写法

通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？（为自己想得少，为别人想得多的人。师相机板书：为自己想得少为别人想得多）作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的？学生划出有关句子，自读感悟。

教师小结：作者抓住了人物的言行、举止写出鲁迅先生的高尚品质。

同学们，通过学习，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？(学生谈：鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人)他的这种高尚品质赢得了许多人的爱戴。让我们怀着无比崇敬的心情，有感情地读课文。可以读全文，也可以读你自己最喜欢的段落。（同桌互读赏析)

五板书设计：          读“水浒传”关心后代

                       趣谈“碰壁”抨击黑暗      为自己想得少

18/我的伯父鲁迅先生

  受人爱戴             救助车夫 热爱人民          为别人想多

（ 果）                女佣回忆 关心他人            （ 因 ）

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