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1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

课时安排：

2课时

                                                                             第一课时

一、揭示课题，激发情感

1、        同学们，在上学期宽带网中我们知道了董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。

2    揭示课题：

今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》

3、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？

（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）

4你认为怎样的人才能称为壮士？（勇敢、顽强、坚强不屈、英勇过人、不怕死……）那么，课文为什么把五位战士称为“五壮士”呢？带着这个问题来读课文、

二．初读课文，自学生字新词

1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

2. 学生读后交流，教师引导概括。

（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）

3．自学生字新词。

4．自学检测：

①认读生字与写字。

（从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；还要注意“葛”读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。）

②课件出示：

居高临下  昂首挺胸  全神贯注 斩钉截铁  热血沸腾  惊天动地  气壮山河  大举进犯   坠落山涧  粉身碎骨  叽里呱啦  纷纷滚落

请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。

①指名读，接龙读。

②边读边谈感受。

（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）

③齐读

三．熟读课文，梳理记叙顺序。

1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。

2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。

3、这篇课文按什么顺序写的?

  （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。）

4 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？

　　（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。）

板书：接受任务       跳下悬崖

5．课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？

根据学生的回答，

板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖

四、反复练读，读中感悟重点词语。

1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？

读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。

2．指名读课文，边读边感悟词语。

居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

悬崖：高而陡的山崖。

昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

壮士：豪壮而勇敢的人。

晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。

崎岖：形容山路不平。

山涧：山间的水沟。

粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。

惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。

气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。

②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

五拓展读：

《新起点》148页“地理资料”、“故事背景”

第 二 课 时

    1、读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、语言、神态的词句，体会作者的思想感情。

    2、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。

    3、有感情地朗读课文。

学习有详有略的写作方法；体会作者的思想感情。

                                一、复习导入    （一）复习提问：同学们，这节课，我们继续学习第22课——齐读课题。通过第一课时的学习，我们已经知道，课文按照事情的发展顺序，分五个部分记叙了七连五位战士掩护部队和群众转移的事，这五部分的内容分别是——灯片

      （二）五位战士之所以被称为壮士是因为他们又什么精神？

二、品读语言，体会五壮士英雄壮举：

    师: 课文是怎样描写五位战士的壮举的？

    （一）学习诱敌上山部分（8‘）

    1．七连六班的五位壮士接到掩护群众和连队转移的任务后，是怎么做的呢？请同学们自由地读这段话，然后用自己的话说一说。

    1）六班的五位战士接受任务后是怎么做的？

    2）师：这是在总的描写五位战士诱敌上山（板书：诱敌上山）、痛击敌人的场面。好，继续，这是在具体讲述五位战士怎样痛击敌人。这是讲述的诱敌上山的结果。你读得真仔细！你概括得很准确，表达也不错。（据学生回到顺学而导）

    2、拿起笔，把具体描写五壮士痛击敌人的动作和神态的语句画下来，自由读一读，从他们不同的神态和动作描写中你感受到了什么？（英勇：如果这里体会不出英勇，也可以从前边总体描写战士们打退敌人一次又一次进攻的地方引导体会：从一次又一次你体会到什么？）——是的，据资料记载，在这一场战斗中，五位战士共消灭了比自己多30倍的敌人，把大部分日寇诱上了狼牙山，成功掩护了部队转移，请你读自己感受最深的句子，读出他们的英勇；仇恨——是的，每一个动作都带着深深的仇恨。日本帝国主义侵华以来，在中国的大地上犯下了滔天的罪行,不但制造了震惊中外的南京大屠杀，残杀了我国三十万同胞，而且还在抗日根据地实行杀光、烧光、抢光的“三光”政策。滔天罪恶，謦竹难书。）

    3、一起朗读这段话，感受战士们痛击敌人的场面。（灯片引读）

    （二）学习引上绝路部分

    1、五位壮士胜利完成了掩护任务，准备转移，面前摆着两条路，一条是——另一条是——，那儿三面都是悬崖绝壁，五位战士怎么做的呢？请同学们快速浏览这一段，找出描写五位战士怎么做的句子？

    （1）出示课文内容：为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘坨走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

    （2）自由读读这几句话，看哪些词语给你印象很深，用小圆点标出来。 “斩钉截铁”是什么意思？是在什么情况下毫不犹豫？

    （3）师：在生与死的面前，班长毫不犹豫的选择了——将敌人引上绝路！带着你的感受，读描写班长的句子。

    （4）师：一个“走”字，鲜明地突出了班长在生死关头勇敢、果断的品质，其他四个战士呢？犹豫了吗？从哪个词看出来？

    （5）师：（标红“紧跟”）：同学们，再读读这两个词，联系课文想一想，面对生与死的考验，是什么促使五位战士下定决心将敌人引上绝路，也下决心让自己走上了这条绝路了呢？（对敌人的恨，对部队、人民的热爱）是的，这一段文字写班长的语言就一个字，写其他四位壮士动作的词就一个“紧跟”。虽然描写得很简略，但一个字一个词，却把五位战士那种为了部队、为了人民不怕死的英雄气概写出来了。

    一起来读这段话，读出我们的感受。

    （三）学习顶峰歼敌部分

    1、刚才，我们从描写五位战士的字里行间，体会到了他们的英雄气概，接下来，请同学们自由放声读写顶峰歼敌（板书：顶峰歼敌）段落，看看哪些词句给你留下了深刻的印象。把它们画下来。

    2、哪些语句给你留下了深刻的印象呢？

    （随机出示）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”

    1）师：大声地读这些句子，你体会到了什么？（对敌人的恨，顽强拼搏精神）你是从哪些词语中体会到的？（板书：拧开、抢、插、夺、举、喊）这些词都是在描写马宝玉的动作。带着你的体会，读。

    2）指导朗读：面对着这些凶恶的敌人，你还显得比较理智！同学们，这只是马宝玉一人的仇恨吗？是的，这是中国人民的仇恨！

    3）师：同学们，烧杀抢虐、无恶不作的敌人正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你怎么读马宝玉的话？你来读？

    范读。一起读。

    4）想到这些国家仇、民族恨，马宝玉决心与敌人血战到底——读

    5）看到这些凶残的敌人就在眼前疯狂叫嚣，战士们又怎能不满腔怒火，他们不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，把一块块磨盘大的石头猛地举起，狠狠地砸向敌人，（出示后一句）读——

    课件出示：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

    师：仔细读读这些句子，你感受到了什么？从哪里感受到的？多形象的比喻呀，想象一下惨烈的战斗场面！带着决心和仇恨，读——

    师：多么精彩的动作和语言描写，它让我们更深的体会到了马宝玉决心与敌人血战到底的决心，让我们完整地读这句话，把五壮士的形象深深留在我们脑海里。读

    6）师：战斗就这样持续着，当又一群敌人扑上来时，马宝玉又是怎么做的？拿起书，读第五自然段。

    7）师：好一场惊心动魄的石头战！好一群英勇顽强的壮士！难怪作者要大声地称赞他们是——齐读课题。

    8）孩子们，课文先写五位战士诱敌上山，胜利完成了第一次掩护任务，（板书：第一次）。接着重点写五位战士为了不让敌人发现连队，毅然选择将敌人引上了狼牙山顶峰，用石头战威震敌军，第二次（板书：第二次）胜利完成了掩护任务，生动地表现了战士们英勇顽强的形象。

    （三）学习跳下悬崖部分

    1、五位壮士弹尽粮绝，连石头都砸完了，他们义无反顾地选择了——英勇跳崖。让我们将视线移回到六十七年前的那个秋天，拉回到那高耸入云的狼牙上顶峰，一起去见证五位壮士英勇跳崖的镜头吧！（放视频）

    2、多么坚强不屈、多么悲壮的举动！拿起书，一齐读课文最后一部分，看课文是怎样描写出这悲壮的场景的？五位壮士屹立在狼牙山顶峰——配乐读

    3、师接读：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

    4、齐读——

    5、读到这里，你明白课文为什么要把五位战士称作五壮士了吗？

    6、谁不珍惜年轻的生命？可是，为了人民，为了党，为了祖国，五壮士舍生取义、英勇跳崖。多么伟大的壮举！让我们与作者一起，饱含深情地呼喊他们——（齐）狼牙山五壮士！

三小练笔：

通过学习本文对人物动作、神态、语言的描写的方法，写写身边熟悉的一个人突出他的特点。

四板书设计：

                     22、狼牙山五壮士

接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖