一对一教学环境下iPad辅助朗读教学研究

基于学生思辨能力培养的外语教学一对一数字化学习环境研究

1、 关于一对一学习

     目前主要人手一台电脑/平板环境下的教学相关，从文献中看，主要有以下一些方向：1 以智能学习空间和泛在学习环境为导向的一对一数字化学习环境部署；2 整合技术的一对一创新教学模式与方法；3 基于生态学视角的学校创新变革；4 面向过程的教师培训与专业发展；5 一对一数字化学习项目效益评估；6 技术支持下的学业成绩与21 世纪技能提升；7 一对一班级文化管理研究；8 跨区域的教育公平研究等。

      OTO相关研究发现：对于一对一数字化学习项目有最大影响的因素是教师的实践和领导力，其中有四项要素与项目的成功密切相关，即专业发展、技术的使用与支持、伙伴影响、投资经费。于是美国教育技术CEO论坛研究开发了STaR（School Technology and Readiness）评估量表，但就课堂评价的相关评估量表还甚少。一对一数字化学习不是硬件的简单组合，也不是简单的资源整合，这一新的教学模式，实现的是教与学方式的变革。当课堂教师的教学模式被颠覆，学生学习的方式被改变以后，随之也将引发课堂评价的变革。

      （1）课堂评价的即时性
　　通过评价，使教师和学生获得教和学的结果，及时地提供反馈信息。反馈信息在教学中具有重要的调节作用。学生练习之后都急切地想了解自己的答案是否正确，课堂上对学生学习的即时评价，就显得尤为重要。在学生当堂练习后最短的时间里，数字化的技术平台如能及时对学生的学习情况作出即时评价，让学生及时得到学习结果的反馈信息，那么学生就能在记忆犹新的情景中，对自己的学习活动作出调整和矫正。同时，即时、动态的学习反馈数据，使得教师能够及时了解自己的教学方法和教学组织中的某些不足，诊断出学生在学习上存在的问题与困难，还可使教师明确教学目标的实现程度，明确教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进教学目标的实现，从而及时动态调整教学策略，提高教学的科学性、有效性、针对性。
　　（2）课堂评价的整体性
　　教师在安排学习活动时，把学习和评价策略作为一个整体加以考虑，在不同的学习方式中采用不同的评价策略。比如小组合作学习的评价策略中，突出两点：第一，重视学生的学习情感，从促进学生学习的角度设计评价维度，以增强学生的学习自信心，提高学习兴趣，激发学习动力；第二，体现评价的多元化，包括评价主体的多元化，教师和学生都是评价的主体；评价方式的多元化，在一个学习活动中采用不同的评价方式搜集信息；评价价值的多元化，师生共同商议评价表现指标和分值。
　　（3）课堂评价的针对性
　　一对一技术可以将课堂准确定位到每一个学生、每一节课、每一道习题，进行跟踪记录，即时统计分析记录数据，并且可随时呈现每一位学生、每一道题的分析结果。教师和学生都能够准确及时地获取每一堂课、每一道习题的掌握情况和数据分析，将教师从批改作业等大量简单的劳动中解放出来，使教师根据结果分析，重点进行有针对性的差异化教学设计，提高教师的劳动价值。

2、关于学习支架

     题目：基于学习元和元认知策略的学习脚手架的设计与实现——以初中数学探究式学习支架设计为例

    理论支持：（1）元认知策略——有监控、诊断以及补救要素；如何实施任务的决策，通常依赖于对个人当前状态和目标状态的评估，既要分析当前的困难，也要分析解决这些困难可用的策略。（2）脚手架——指老师为帮助学生执行任务而提供的支持。辅导广泛使用各种不同的方法促进学习，而脚手架则在比较狭窄的范围内为学习者提供支持。 “淡出”是指逐渐减少支持直到学生可以独立完成任务为止。基于计算机的交互学习环境可以为不同群体的学习者提供支持，以便他们可以处理复杂、困难的任务。脚手架是学习者进行不同活动时的支持系统。脚手架的一种支持形式是它可以做许多低水平的杂事，而学习者则关注于任务决策之类的高水平任务上；另一种支持形式是提供完成复杂任务所需的整体结构，然后引导个体学生完成任务的各个组成部分，并向他们展示各个组成部分如何整合为完整任务。 “示范、辅导和脚手架”是传统学徒制的核心；“表达和反思”帮助学生集中注意力观察专家解决问题的过程，并有意识地形成自己的问题解决策略；“探索”鼓励学习者的自主性。（3）探究性学习——探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。这种学习方式的中心是针对问题的探究活动，当学生面临问题的时候，首先做出猜测，再通过推理、分析、试验等方式方法寻找问题的答案，在此过程中需要对获得的资料或数据进行归纳、比较、统计分析，最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。

    设计原则：情境性、可操作性、可撤销性。

    脚手架设计：学习元中初中数学学科设计原型流程图及实现。