人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇精读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。

《黄河是怎样变化的》是一篇略读课文，课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
 

（一）知识与能力：

1.认识“幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、彻”等7个生字；会写“幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻”等14个生字。正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3. 了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

4.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

（二）过程与方法：

通过初读、再读、细读这三个层次的读书活动，使学生体会逐步深入理解课文的阅读方法。

（三）情感态度价值观：

激发探究大自然对人类启示的兴趣，激发保护母亲河的社会责任感。从中受到做事要遵循自然规律的教育。

（一）教学重点：

1.认识“幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、彻”等7个生字；会写“幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻”等14个生字。正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等17个词语。

2. 理解课文内容，从中受到启示。

3.了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

（二）教学难点：

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

有部分学生比较喜欢看有关自然的书，对大自然的规律有些了解，但由于地理关系，学生对于海龟的生活习性可能不太了解。

1.讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。

2.朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。

3.想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。

多媒体教学课件、课题组提供的教学资源、人教版小学语文四年级下册语文教材。

三课时

1.认识“幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、彻”等7个生字；会写“幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻”等14个生字。正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等17个词语。

1.认识“幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、彻”等7个生字；会写“幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻”等14个生字。正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等17个词语。

按游览顺序进行叙述的写作方法。

一、检查预习，学会字词（7分钟）

1.故事导入。
　　这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）
　　2.引出“道”。
　　是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。伸出手指一起写课题（师生同写）。大家预习了课文，词语是不是掌握了，谁想读前两行？

3.生读词语：“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”。

“愚不可及”的意思，你知道吗？(字典里“及”是“比得上”的意思， “愚不可及”:愚蠢得谁都比不上。)

4.指导书写 “愚蠢”，注意写字姿势。生写。

“愚”字写正确，关键笔画是什么呀？(关键笔画是中间“一条长竖”，然后再写“提、点”。)

过渡：预习的时候，不仅要读准字音，还要观察字形，试着写一写，这样预习就更有效了！

师：同是上下结构的两个字，怎样才能写漂亮呢？请先观察生字表里的字，先来说“愚”字？(下边的心字要大一点，要把上面的“禺”托住。上面“春”字的撇捺要写长些，把下面的两个“虫”字罩住。春字撇捺要舒展。（师示范写）：写愚字要注意“中间一长竖，心字要托住”；写蠢字时，“春字撇捺要舒展，两只虫子藏下面”。

5.生：练写。

师：看，观察好了字形，掌握了方法，就比刚才写的漂亮多了。

【设计意图：初识“自然之道”，从题目字面上了解什么是“自然之道”，此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解。检查预习，了解学情，针对学情进行重点指导，以学定教；其次，扫清字词障碍，为理解内容做准备；发现词语特点并分类，进行词语积累的归类训练，同时也为概括主要内容做准备，激发学生的学习兴趣。】

二、整体感知，自主质疑（7分钟）

过渡：字词没问题了，请自由读课文，思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？把不明白的地方做做标记。

1.课文都写了哪些人物、动物？（生：写了作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟。）

2.它们之间发生了什么事？请用简单的话说一说！

生：首先我们和向导来到了太平洋的加拉巴哥岛旅游，想观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的，看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉，他们就跟向导说，你得想想办法啊！最后，他们让向导把这只幼龟抱入大海，结果却做了一件愚不可及的事！

3.(教师边说边板书能揭示主要内容的词语），我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它，结果却害了更多的幼龟，大家很后悔。像这样，谁再说一说？

过渡：看来，你对动物感兴趣。就让我们一起带着问题走进课文吧！

【设计意图：整体感知课文，对文章内容进行归纳。通过对概括方法的引导与提炼，学生学会用简短的几句话说清主要内容，掌握概括内容的一种方法。之后，抓住文章中的主要矛盾冲突，引发质疑，找出质疑点，以点突破。这样设计旨在找准教学的起点，真正做到以学定教，顺学而导，以疑促读，探究体验，深入感悟。】

三、总结拓展（6分钟）

1. 课文讲了一件什么事？总结叙事文章抓住主要内容的方法（把握六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）

2. “道”是什么意思？给了我们什么启示？（按自然规律办事才行，不然就会事与愿违，适得其反）

【设计意图】语文《课程标准》中提出“应着重培养学生的语文实践能力”，因此本环节的设计就是要为学生搭建语文实践的平台，培养学生搜集信息，处理信息，学语文、用语文的能力。

四、拓展阅读（20分钟）

1.阅读拓展资料第八册上76页-80页《龟与幼龟》《可爱的乌龟》《母亲河在哭泣》《麻雀的信》《狼与鹿》《哲理小故事（一）》、《科学家与麻雀》。

【设计意图：通过拓展阅读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。】

自然之道

时间：四、五月间的一个黄昏                

地点：加拉巴岛                            

人物：八名游客     无知                

一名向导    无胆           

起因：实地观察         好心   

经过：救幼龟    蠢事     

结果：害龟群    悲叹     办坏事