北京四十三中访谈提纲

学校简介：

北京市四三中是坐落于北京市西城区的初级中学，学校树立以人为本的办学理念，为学生的素质全面提升服务，该学校以跻身重点校和高中示范校为目标，可谓是普通校中的重点学校。学校推崇特色教育，重视计算机多媒体的应用。此次访谈是以课程开发为平台深入了解四十三中相关教学课程开发经验以及问题。

访谈逻辑:

以课程开发为基础和平台了解四十三中相关问题，并结合当地具有一定课程开发经验了解课程开发前中后的问题，并且结合其特色教育，多媒体技术应用，课标课程，了解课程开发的现状和效果。

访谈名称：北京四十三中课程开发现状调查及未来发展研究

课题小组成员：李莉，刘恩睿，杨雪梅，贾姗，陈晶，胡诗琪，唐雄艺，王晓静，张翔

访谈员自我介绍： 您好，我们是北京师范大学12级教育技术学的学生，我们正在进行课程开发现状调查。希望通过这次调查了解北京四十三中的发展状况，为此我们需要您的帮助和参与，以共同完成对本课题的相关情况的调查，使研究具有现实和实践价值，为政府和学校的决策提供可靠依据。 课题组向您承诺，今天访谈涉及的内容和您阐述的观点，只作为我们研究参考，您声明不宜公开的资料和观点，我们将严格为您保密，非常感谢您的帮助。

访谈对象：北京四十三中校长，教师，学生，学生家长

访谈内容：

课程开发过程部分：

1. 1：贵校有没有成立专门的部门或者配备专门的人员，专门负责学校课程的开发等事项？是如何针对学生的不同情况，制定适合学生的课程的？

2：贵校之前有没有尝试过开发一些课程？什么课程？学校目前对新课改的实施情况如何？在此过程中遇到过哪些困难？您怎么看待学校开发的课程，或者说您觉得这个课程与国家要求开设的课程的不同之处是在哪里？

3：课程开发过程需要许多新理念，本校的老师在接受这些理念的过程有没有结合本校的创新？老师们是怎么样看待新课程的开发？有没有核心的理念和标准？

4：课程开发过程是否存在硬性的阻碍，例如来自社会，资源方面的缺陷？学校希望以后课程开发的过程中外界能提供哪些支持？

5：课程开发后，授课老师有没有与教授课标课程不同的感受？授课老师怎么看待新课程，以及学生的学习热情，教学效果评价怎么样？

6：学生如何评价新课程的效果？有哪些实质性的收获？与课标课程相比有哪些不同？面对升学压力，这些新课程是徒增压力还是真正的有助于素质教育的推进？

7：学生家长如何看待学校开发的课程？是否支持？希望学校以后如何推进新的课程开发？

学校建设部分：

1：贵校是北京市艺术特色学校，艺术特长班和合唱团非常有名，在注重素质教育的今天，您认为丰富多彩的艺术活动对学生的成长有何影响？现在很多学校内也开展了一些关于艺体等方面的课程供学生选修或必修，对于当今某种程度上还是以应试教育为主的体系，是利大一些，还是弊大一些？这些艺体的课程开发遵循什么样的标准？

2：贵校为了不断更新教师教育观念，改变教师的教学方法，引入《信息技术与课堂教学整合的策略研究》此课题，并配备了如理化生实验室、通用技术专业教师，您认为现代化教学设备对课堂教学的开展带来了什么好处或者有什么弊端？这些媒体技术对新课程开发以及课标课程的建设有木有革命性的改变？

2. 3: 贵校是宣武区的一所普通学校，但仍然曾两度培养出宣武区的中考状元和一届探花，您认为在生源质量相对来说没有优势的条件下仍然培养出优秀人才的原因是什么？面对素质教育和应试教育的双重压力学校是如何权衡的？课程开发的指导思想是否有利于素质教育的建设？

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