Unit5 Look at the monkeys.

Lesson2 The monkeys are jumping.教学内容分析：

本节课是五年级下册第五单元整体设计后的第二课时。主要围绕John和他的朋友们在自然公园游玩看到各种动物所表现的动作，将继续学习现在进行时态。要求学生在一定语境中学习，并在落实课标学习的基础上，进一步拓展学习，丰富学生的语言知识，培养学生的语言综合能力。

设计理念：

本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设英语学习的环境，提供丰富的网络资源，以“听，说”为突破口，开展看图会话，情景会话，自主听读，俩俩对话等多种活动，让学生在颇为真实的环境中进行语言交际，在培养学生听读能力的同时，发展学生的读写能力，提高学生语言的综合运用能力。

教学目标分析：

1. 知识目标：1）学生能掌握四会短语和句型： sleeping climbing fighting swinging drinking water

句型：What are they doing? They are ....

2）拓展目标：能够理解篇章以及运用一般疑问句Are they...?及回答。

2、能力目标：能够通过本课时的学习，结合旧知，用进行时态描述群体动物表现的动作，提高综合语言运用能力。

3、情感目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

教学重点、难点:

2. （1）掌握四会短语和句型： sleeping climbing fighting swinging drinking water

句型：What are they doing? They are....

（2）难点：a、词汇swinging的发音。

b、用进行时态描述群体动物表现的动作，培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。这不是一两节课就能达到的教学目标。

学习者特征分析：

通过前面的学习，学生对现在进行时已经不陌生了，而学生对climb, sleep,drink water有过接触，为了便于学生利用所学知识进行有效表达，创设情境让学生多操练。

教学过程：

Step 1 ：Warm up(创设情境，综合复习)

1. Let’s chant P56

（设计思路：通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上。）

(2) 创设情境

Pair work:

（设计思路：通过John在和朋友游玩时，接到Sarah的电话为情境，复习part A的语言点。）

Step 2、听读新知，初步感知

①Mike and Wu Yifan are talking about animals. What are they doing?Do you want to know?Now listen and say.The 1^st time ,just and say quietly; the 2^nd time, listen and say loudly.Then look at these pictures,ask and answer.

（设计思路：通过听、看、学的方式让学生自己学会所教授的词汇，然后运用动物们的行为表现和学生的交流，纠错及巩固新授）

②Let’s try. (听力巩固)

Step ３、情景交际，巩固新知

（设计思路：设计在nature park看到的动物为情景，通过俩俩说的操练活动，让同学们在情景中运用新知识。）

1. 拓展听读，整体感知：

Reading 1 Story time拓展taking pictures

Reading 2 Part B Read and write拓展一般疑问句Are they...?及回答。

Reading 3 理解篇章，动物们在开运动会的情境。

（设计思路：仍然以Mike和朋友们在自然公园游玩为背景进行拓展的。）

2. 综合输出：

6. 情感渗透Let’s protect the animals.

7. Mike and his friends are very happy in the nature park.They love animals very much.They want to protect the animals.

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