年级

大二

专业

教育技术

姓名

姜舒寒

学号

201211012026

上课日期

2014-3-17

上课次数

第 5 次上课

上课时间

8:00

填表次数

第 2 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

学习过普通心理学；

关于课程的定义,学习了已有的课程理论并且给出了自己关于课程的理解；

课程与教学的关系；

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

当下课程设计有没有做到“因地制宜”？

课程开发的主体只有专家吗？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

课程改革的进程并不是持续的，会受到来自各方面的质疑，同时要不断的完善才能符合当前教育的发展模式。而且教学实验进行起来非常困难，不可能去扰乱一个学校的正常秩序去开展一个不知结果会如何的教学实验。所以课程改革任重而道远。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

我的问题并没有全部解决，但是通过课外阅读还是了解不少知识，新的问题就是，王策三老师的文章，对于我们当前的教育现状有没有一点改变？还有就是课程改革在偏远地区有否进行，有的话进行到什么地步了？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

王策三 《对待“轻视知识”的教育思潮》

写的真的太好了

感觉就是解开了心里好大一个疑团都被解开了

备注

无