年级

大二

专业

教育技术学

姓名

孙铭泽

学号

201211012016

上课日期

2.14.3.17

上课次数

第 4 次上课

上课时间

8:00-11:40

填表次数

第 1 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

学与教之间的关系

一些学习理论，如认知主义

普通心理学的相关知识

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

心理学社会学哲学的相关知识到底如何与课程相结合？

究竟如何设计出好课程呢？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

大致了解心理学、社会学、哲学如何应用与课程开发中

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

问题大纸上都得到了解决，感觉又学到了新的知识。但是还是对哲学应用于课程开发感到有些不是很理解。觉得哲学比较虚幻，真的能很好的应用与实践吗？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

《语文教育到了最危险的时刻》：确实有很大感触，很贴近现实生活，也非常深刻。其实让我联想到了作家郭敬明，他高考失利就是因为作文跑题。我们确实要反思语文究竟应该如何学习了。

重新又精读了王策三老师的《认真对待轻视知识的教育思潮》，其实在一定程度上我挺赞同王老师的观点。我还是很赞同老师授课的方式，我觉得翻转课堂不是很适合我。

备注