年级

2012

专业

教育技术学

姓名

唐乔丽凡·那斯甫汗

学号

201211012907

上课日期

2014-3-24

上课次数

第 5 次上课

上课时间

8:00—9:40

填表次数

第 3 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

1. 课程的基本理论中包括哲学、历史、社会学、伦理等很重要的几个方面。

2.课程的实践与心理学、教育学等重要领域的知识密切相关。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

课程的具体目标是什么？

课程的基础有哪些值得思考问题？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

我了解到了课程开发的包括社会学、哲学、心理学等各类知识的基本，它们融会贯通才能整合成相对完整的课程。此外，课程不仅仅是科目与教材的结合，还有是师生之间不断拓展和开发的重要过程。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

老师在PPT中提到“课程是维护现有社会状况的工具，统治阶级的意识形态引导我们重视哪些学科、忽视哪些学科，并借重隐性课程向学生灌输世界观、价值观和社会等级意识。”这里提到了意识形态是统治阶级的意识形态为基准，那么谁来评判它是对错呢？我们如何决定这个标准是不是适合所有人？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

我阅读了王策三教授《认真对待“轻视知识”的教育思潮》一文，我觉得不管是学校改革、学校教育，都存在“时间”的问题。我们必须承认改革这件事情是“长期见效的”慢性问题，而不能全盘否定。

备注