年级

2012级

专业

教育技术学

姓名

田浩

学号

201211012017

上课日期

2014.3.17

上课次数

第 4 次上课

上课时间

8:00-9:40

填表次数

第 1 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

• 学习过普通心理学

• 阅读《理想国》，了解“洞穴之喻”的来历

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

课程的理论基础发展经历了哪几个阶段？为什么会有这样的转变？会不会倾向于其中一种或几种理论？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

之前很疑惑的一点就是哲学和课程为什么会有关系，学完上节课之后明白了其实课程就是一种认识活动，而且还有理论与实践的关系，与哲学是密不可分的。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

尚未完全得到解决，比如几种理论之间是如何转变的？

如何将这些理论应用到实际中？

如何知道具体的课程安排？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

阅读了老师推荐的王策三先生和钟启泉先生的两篇文章，另外自己额外阅读了几篇文献。

备注