年级

2012级

专业

教育技术学

姓名

马雨田

学号

201211012024

上课日期

3.23

上课次数

第 5 次上课

上课时间

8:00-9:40

填表次数

第 2 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

1. 了解关于课程这一概念的发展

2. 对于课程的本质有了自己的理解

3. 了解了我国新课程改革出现的一些问题

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

1. 课程的建立需要哪些基础，这些基础有没有经过实践的论证

2. 这些基础分别在课程中起哪些作用

3. 这些基础的背后有哪些具体的理论支撑

4. 这些理论基础都有哪些代表人物？

5. 理论基础的发展历程。

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

了解了哲学对课程开发的影响，哲学对知识、真理、价值、实践、善恶、美丑等的回答帮助我们清晰地定义知识、价值等一些至关重要的概念，从而开发出好的课程。随着哲学不同流派及理论的发展，我们队课程的理解也会不同。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

心理学基础中的不同的理论会对课程开发产生不同的影响，其中这些影响有时候会是相对的，我们应该怎么样去应用这些理论，使我们开发的课程达到最优化。

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

王策三《认真对待“轻视知识”的教育思潮》

钟启泉《概念重建与我国课程创新》

其实这两位老先生产生的争论就是建立在不同的理论基础上的，不同的理论基础产生冲突我们应该怎么办?

备注