年级

2012

专业

教育技术

姓名

李莉

学号

201211012013

上课日期

3.17

上课次数

第 4 次上课

上课时间

8:00

填表次数

第 1 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

这一次课是关于课程开发的理论基础。在我看来，这跟学与教 理论基础应该可以从类似的方面去分析看待吧。比如从心理学的角度，认知的角度，从社会学的角度去看待。具体的可能得课堂听完之后去领会吧。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

理论基础对于课程开发这门课的意义在于？我们为什么要学理论基础

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

老师上课都关于理论基础的知识讲的很少，但是讲了很多新课改当中遇到的问题。课后我自己看了一下ppt，以前学过心理学的基础，这次看得更加深刻了，因为从心理学的角度探讨了 心理学至于课程开发的意义和影响。让我们更看到了课程开发的很多方法的理论来源。比如我印象深刻的是行为主义范式中的条件反射，由此对课程开发的影响是注重练习和矫正。同样的，关于哲学和社会学的方面也有提到。哲学的基础在于是我们明白课程开发的价值取向，判断依据和准则。社会学方面令我看到了一些教育社会学中涉及的研究方法。这些内容是从不同的领域来探讨课程开发的理论基础的，当然也不只是这些领域。它教会了从现象看到本质的思想以及理论基础的基本地位的重要性！

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

希望自己好好消化这么多的理论知识，然后也希望以此发现和探探更多的课程开发的思想和方法。

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

否，不过读了之前老师分享的《新课改的理论基础和价值》，里面也有谈到一些理论基础以及当下课改当中人们对理论的看法和取向。也能帮助我对理论基础以及选择性的思考！

备注