听课反思

二十一团中学   杨春燕

2012年10月15日，在我校进行了教研活动，有四位老师进行了授课，听到他们的课，我感受很深。

姚老师讲的《蓝色的树叶》一课，在本课中，教师在读的过程中，让学生体会林园园的内心变化，最后强调林园园不是一个坏孩子，而是一位没有尽力帮助别人的孩子，教师在导入课时也比较新颖，拓展写话的内容也比较契合文章的主题，但在写作过程中，要有一定的引导，更会有助于学生的写作，并用上礼貌用语结合课文的语言训练点，教给孩子们借东西如何用标准的言语来表达。

李雪莲老师的《ang eng ing ong》的教学，教师在课上的导语使用特别到位，重难点的把握也准确，激励性语言的使用更能调动学生学习的积极性。从本课中，我感到激励性语言的运用更能促进课堂的生成，这一点在我以后的教学中，我一定会学习运用，以促进学生的学习。

沈老师的《一去二三里》一课的教学，教学中难点突出，本课是一年级的第一堂识字课，很具有挑战性。在教学中，因拼音才学完，学生识字拼音是一个重要的识字辅助工具，同时在生字的书写上一定要有具体细致的要求，要注意细节。在本课中，教师特别注重学生的养成教育及行为规范。在说话练习中要给学生一定的空间，才能使学生有话说，而不是千篇一律。从本课中，我意识到教师在对学生提出要求时一定要明确，在教学生识字时，要注意识字方法的引导。

何茵老师的《孔子拜师》一课，课堂环节环环相扣，没有过多的话，语言简洁明了。特别是对学生的评价很值得借鉴，老师在教学中所使用的过渡语都是孔子的名言，也使学生在深入的学习中对孔子有渐深的体会，利用课文的重点词突出人物的品行。课堂教学注重教材的重点，教学生不是让学生跟着老师走而是要跟着学生走，以学生为中心，让他们自己去学，用自己喜欢的方式去学去读。体现了学生的主体，突出了个性的发展。老师引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。

在本次的听课中，使我受益匪浅，我将在本次的活动中取其长，用于以后的教学中，以利于自己的教学。

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