【教材简介】

义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节，感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课，要启发学生展开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的优美。

【教学目标】

1、掌握本课15 个生字，其中7 个生字要求会认，8 个生字要求会认会写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

【教学对象分析】

 学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

【教学策略】

 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

【教学媒体】

多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、课前导入，创设情境。

1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

2、课件演示：学生欣赏秋天的景色。

3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)

4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想听一听吗?

二、初读课文，认读生字。

1、自由读课文，要求：

①把字音读准，句子读通顺。

②用你喜欢的符号画出生字。

③看看课文一共有几句话。

2、检查读书情况(指名读、分组读) 。

【设计意图：通过各种形式的读，引导学生认识课文生字，了解秋天山野就像一幅美丽的图画，金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，高粱举起的火把……大雁排成“人”字形，好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和创造性的理解做铺垫。】

三、再读课文，巧记生字。

1、用课件出示课文全部生字（带拼音）：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤（劳）。要求学生借助拼音读准生字。

2、师：小朋友把生字宝宝读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。 (出示布景：一棵树，树上结满各种果子) 师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗？不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。

4、学生摘果子，认字并组词（板书词语）。

5、刚才我们用组词的方法来识字的，你还有哪些更好的方法来识字？

（1）猜谜识字：花园四角方，冬字站中间，神笔来画画，秋天一幅画（图）；青竹竿，十多节，头上顶着红结结（高粱）。

（2）偏旁归类识字:a.笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；b.浪：洒水泼水三点水，石头激起浪花花，稻海掀起金波浪；c.燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。d.颊：左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。

【设计意图：通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式，巧妙地熟记8个生字，为后面精读课文扫清障碍。】

四、写字指导。

让学生说说该怎么写，针对实际情况老师再行指导。

五、拓展阅读。

读一读《阅读材料》中的识字通和资料城中的《秋天到》、《秋景》、《秋天》。

六、写作训练。

通过读刚才的小短文，你能用上新学的生字、生词，也练习写一段话吗？老师相信，你一定能写好。

第二课时

一、复习导入新课。

1、出示带有本课生字生词的句子，检查学生掌握情况。

2、引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（      ），听到（     ），闻到（     ）。今天我们跟随着小作者去看看他眼里的秋天。

【设计意图：复习了生字词同时又让学生积累了句子】

二、精读课文，欣赏秋天。

1、教师范读课文。你们想读一读吗？

2、自由读课文，找一找秋天的图画中都画了些什么？（板书：梨树  苹果  稻田  高粱）

提问：除了这四种景物之外，课文还提到了与这四个词相对应的景物，你们找的到吗？

板书：灯笼  脸颊  波浪  火把

过渡：那么上下的两组词语之间有什么关系呢？我们都来读读课文就明白了。

3、提问：课文哪出现了这两个词语，给大家读一读。

出示句子：梨树挂起金黄的灯笼。

提问：这句话说的是什么像灯笼？

出示图片。

提问：它们之间有什么共同的地方呢？

4、苹果与脸颊有什么共同特点呢？谁能把这句话读好？

5、苹果和梨是那样的诱人，接下来我们要到田里去看看庄稼长得怎么样了。

谁还记得作者把什么比作波浪了？

理解：稻海。

提问：谁见过“稻海”？你觉得是什么意思？

出示图片。

作者为什么要这样比呢？咱们一起去看看吧。

出示图片、文字：

稻海翻起金色的波浪。

6、最后你能想象出高粱好象燃烧的火把是什么样的吗？

过渡：秋天是丰收的季节，是美丽的图画，是谁使秋天这样美丽？

看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。

7、大雁说得对吗？为什么？

勤劳的人们，你们真了不起！

（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。

师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）

谁使你这样美丽？梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“是勤劳的人们让我____。”

稻海说：“____________________。”

高粱说：“____________________。”

小结：这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)

【设计意图：通过读课文、看插图、观看课件，一方面欣赏语言美，另一方面感受秋天美丽迷人，感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。】

三、扩展阅读。

我们一起再去资料城看看在别的小朋友眼中秋天又是什么样子的吧？

读一读《阅读材料》第3-7页的《秋天山里果儿熟》、《火红的枫叶》、《为什么植物到秋天就落叶》、《我爱秋天的田野》、《我爱秋天的森林》。

【设计意图：增加孩子阅读量，提高阅读兴趣】

四、巧编故事。

秋天就好像是一次盛大的聚会，许许多多的朋友都来参加了。你能编一个与秋天有关的童话故事吗？

提示：秋天来啦！秋天来啦！山姑娘兴高采烈的呼喊着，欢笑着，她邀请大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟，苹果妹妹，稻谷阿姨，高粱伯伯一起赶来布置晚会......

【设计意图：感受丰收的快乐，提高写作能力】

【板书设计】

1、秋天的图画

梨树   灯笼

苹果   脸颊

稻海   波浪

高粱   火把

勤劳的人们画出秋天的图画