2013年12月指导简报

伴随着气温的下降，2013的冬天已经来临，寒冷并没有减少河北省涿鹿县老师学习的热情，这就是跨越式课题在涿鹿县的第三次实地指导。2013年12月7日，北京师范大学跨越式总项目组吴娟博士、李晓庆老师、薛凯方老师以及第二届跨越名师刘春亮老师、林秀琴老师来到涿鹿县，开展了为期5天的课题交流，并对试验老师进行了实地听课、评课和培训活动，北京师范大学何克抗教授进行了远程指导。

根据总课题组的安排，12月涿鹿课题指导共开展了四项工作：

1. 语文名师大型公开课研讨及实践经验分享，于12月8日在合符小学完成；

2. 英语名师大型公开课研讨及实践经验分享，于12月8日在实验小学完成；

3.骨干引领下的大规模连片教研活动，分在五个跨越学校片区完成；

4.卧佛寺学区数学网络班指导，于12月11日在卧佛寺学区完成；

一、语文名师大型公开课研讨及实践经验分享

为了更好的吸取跨越名师的优秀经验，促进涿鹿教师更好的参与课题，并实现更大范围的宣传和课题推进，本次活动同涿鹿县教育局共同协商确定了跨越名师及涿鹿县教师同台授课，名师经验共享活动。涿鹿县教育局郝金伦局长、许世民副局长、崔志国主任、语文教研员陆瑞臻老师以及北师大跨越式课题组吴娟博士在合符小学参加了语文名师公开课研讨活动，活动同时得到了河北省张家口教科所王顺田所长的关注，王所长亲临现场，与参会老师交流，第二届跨越名师刘春亮老师到涿鹿进行课题指导。

语文名师公开课活动共包含两节课，主要由合符小学杜俊丽老师、名师刘春亮老师来执教。杜俊丽老师采用随文识字的方法讲授了二年级《回声》一课，围绕第一课时识字教学展开，并且用20分钟的时间高效完成了教学目标，之后在充分阅读和写作的基础上完成了第一课时任务，赢得了与会者的一致好评。第二届跨越名师刘春亮老师展现了名师风采，将自己的教学关注点始终停留在学生身上，并给大家灵活的呈现了211教学模式，提醒了大家语文教学的模式虽然称为211，但211本身也可以很灵活，只要能为学生学习有帮助，都是可以尝试的。刘老师新的执教方式让参会老师们受益匪浅。

下午，刘老师就《语文教学中的段与篇》进行了经验分享，参会老师认真聆听，吸取对自己实践教学有帮助的做法。

所有与会领导列席

合符小学杜俊丽老师执教第一课时

刘春亮老师执教第二课时

众位领导列席听课

小学生在阅读自己的写作成果

小学生回答问题

北师大吴娟博士评课

吴娟博士与现场老师互动交流

二、英语名师大型公开课研讨及实践经验分享

从涿鹿引进跨越式课题之后，英语试验教师们就一直期望能有一位英语名师可以共享些成功的经验，好帮助大家更好的进步，这次有幸请到了第二届英语跨越名师林秀琴老师，林老师到涿鹿给大家共享了一堂英语公开课，并分享了自己的宝贵教学经验。涿鹿县教育局小学教研室牛春燕主任、英语教研员李新玉老师及北京师范大学课题组专家、涿鹿县跨越课题负责人李晓庆老师参加了英语场的活动，北京师范大学何克抗教授远程听取了英语公开课，并对老师们进行了答疑解惑。

两节英语公开课分别由黑山寺学区梁源老师和第二届英语跨越名师林秀琴老师来完成。梁老师执教的内容是四年级第六单元的教学，她准备了大量的教具，并通过角色扮演的形式授课，学生饶有兴趣的参与听课。林秀琴老师主要给大家展现了三年级第六单元的内容，一开始就引入了小游戏，激发学生的参与兴趣，紧接着又用自己独特的授课方式给大家呈现了三年级英语课的上课思路。

下午，林老师给大家分享了“手工画激发学生学习兴趣”的培训专题，给老师们提供了日常英语学习可参考的宝贵经验，反响较好。

英语公开课研讨课现场

黑山寺学区梁源老师在上课

第二届英语跨越名师林秀琴老师在上课

学生在进行开心交流

英语试验老师积极参与

北京师范大学何克抗教授远程指导

林秀琴老师做经验分享

参会老师积极提问交流1

参会老师积极提问交流2

李晓庆老师在给大家答疑解惑

许世民局长和李晓庆老师为上课老师颁奖

三、骨干引领下的大规模连片教研活动

按照2013-2014涿鹿跨越式课题的发展方向，第二年要围绕“骨干教师引领”做重点摸索，涿鹿县教育局大力支持该做法，各个学校也在第一时间遴选了骨干，为发挥示范带头作用打下了基础。在12月9-12日，各个片区开展连片活动，试验老师们上课，骨干老师们评课，北师大课题组李晓庆老师、薛凯方老师连同教研员李新玉老师、陆瑞臻老师分成两组对14所学校进行了大规模听课。

从活动开展情况看，骨干教师进入角色较快，并能将自己独特的见解说出来，很好的发挥了骨干作用，建议骨干们在学科理念、评课技巧上进一步学习，可以实现更高水平的评课，为新教师带来新思路、新方法。

试验教师杨维老师在上课

黑山寺学区张晨蕾老师上课

五堡学区任新梅老师在上课

马军庄学区白伟杰老师在上课

一年级学生进行阅读

激烈的连片教研研讨现场

教研员李新玉老师同李晓庆老师交流

武家沟学区赵秀丽老师在说课

学生进行两两交际

矾山、黑山寺、卧佛寺片区教研

教研员陆瑞臻老师在评课

崔志国主任在评课总结

四、卧佛寺学区数学网络班指导

从11月份安装网络教室后，卧佛寺学区开始了新一阶段的网络班教学摸索。此次卧佛寺学区三年级的数学老师刘老师做了一次尝试，给大家呈现了一堂网络班的数学课。矾山、卧佛寺、黑山寺学区的老师进行了观摩。

从尝试情况看，刘老师敢于迈出第一步，开始网络教学的探索，这是一种新突破。但从实际教学反映出，目前还是如何借助多媒体实现传统教学无法做到的事，是摸索的方向，而且需要在资源应用上做重点探索，就多媒体电脑机房发挥的独特作用做摸索，而且要注重让学生在操作中训练培养数学思维。

卧佛寺学区刘老师在上课

活跃的网络试验班学生

学生借助电脑学习

五、12月活动小结

12月的涿鹿之行是课题组2013年最后一次课堂指导，共走访了5个片区，听了45位老师的跨越式常态课，总体来看，涿鹿的骨干教师已经逐渐发挥作用，能从课堂上和教研中给两批老师做示范作用，第一批老师对模式已经完全熟悉，现在需要做灵活的创新，第二批教师需要把模式走实，打好基础。为了更好的推进课题，达到效果，建议从以下几方面去优化：

请语文老师从以下几点去优化和改进课堂：

1.211模式的灵活化。从老师们目前的情况看，老师们需要把模式上的灵活些，别把课堂程式化。此次名师活动中，刘老师给大家展现了一个灵活的课堂，大家可以选择性的学习，学习刘老师好的做法，但也要注意不能照搬照抄。鼓励老师们从211本身的理念出发去做自主探索。

2.拓展阅读和写作关系的把握。目前大多数老师都知道有拓展阅读和写作环节，但如何让阅读为写作打好基础，让写作更好的借助阅读材料，是下一步需要探索的，比如可以鼓励学生模仿阅读材料书写、摘抄阅读材料句子等，都可做探索。

3.口语交际在课堂环境下的落实。按照新课标的要求，学生在小学各学段均会有口语交际目标的规定，在跨越式课堂上也要注重学生口语交际能力的培养，尤其是一年级的学生，良好口语的训练可以为学生写书面语打好基础。

4.学生基础知识的把握。很多老师反馈低年级学生成绩不佳，这与学生基础知识掌握不牢有关，建议一二年级老师都加强对基础知识的巩固，从拼音、识字、词语等方面做针对性训练，保证学生不缺腿。

请英语老师从以下几点去优化和改进课堂：

1.学生要进行自然的英语交际，与生活相结合。现在多数老师都能按照111的各环节顺下来，但学生在自然性表现上弱很多，有一种为了交际而交际的感觉。建议在进行交际时，老师多引导学生结合实际生活，引导学生从大脑中发出英语，不是照读多媒体上的英语支架，强化学生自然化交际。

2.明确对话教学和词汇教学的侧重点，根据教学目标调整拓展听读内容。词汇教学和对话教学是小学英语教学的两大重要课型，请老师们在教学时紧扣目标，如词汇课，在选择拓展材料时可能就需要从为词汇教学服务的角度去选择材料；如对话课，选拓展材料就要更加关注对话的迁移和应用。

3.支架一步步递进。现在所有的老师在上课都能注意支架的搭建，但支架的递进性上体现的弱一些，请老师们认真学习该学习元，把握7个支架的应用时机。

跨越式项目英语课堂教学实践常见问题解答：

http://lcell.bnu.edu.cn/do/lc?action=staticNav&staticType=koContent&koId=6674

4.模式灵活化把握。建议各位老师在英语模式的灵活上也做探索，可以充分利用游戏、比赛等形式激发学生兴趣，把握“言语交际为中心”的理念，去新课堂做一探索。

语文和英语老师共同探索的：

1.对班级学生的全面关注，站在学生角度备课。这次听课看到的很多教学设计都是从教师角度去做的设计，上课中也有很多老师并未关注到班级全体，只是集中在少部分学生，建议老师在做课堂设计时关注学生整体。

2.多媒体使用的时机。多媒体的使用是为教学更好的服务的，在实际教学中，语数英老师都要摸索多媒体使用的最佳时机，并要抓多媒体在服务本学科中发挥的独特作用。

2013年的跨越式课题活动全部结束，希望试验教师们能在下学期继续百折不挠，梯度进步，成为跨越式团队的先进骨干力量。

2013年12月20日

基础教育跨越式发展创新探索试验总课题组

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