34、《农业的变化真大》教学设计

三十团中学 武永红

教材分析：

本科采用连环画的编排方式，介绍了袁隆平爷爷培育出的杂交水稻良种、控温塑模大棚、彩色棉花、无土栽培的先进科学技术，给农业带来了巨大变化，令人赞叹。

学情分析：

整篇课文是以连环画形式出现的，课文的生字较多，但由于学生掌握了较多的识字方法。能够借助拼音读准字音，用巧妙的方法识记字形。教师在教学中可以把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，提高学生观察、想象能力。

教学目标：

1. 认识14个生字，会写8个生字。
2. 正确流利有感情的朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3. 图文对照，了解一些农业科技知识。

重点：

识字写字，理解词语。

难点：

在朗读中了解农业的变化。

教学过程:

第一课时

课时目标：

1. 交流识字方法，识记生字，读准字音，认清字形。
2. 指导书写生字。
3. 积累词语。

一、创设情境

大屏展示农村丰收场面及高科技农业图片。

说说你看到了什么？想到了什么？板书课题，齐读。

二、识记生字，辨字记形。

课件出示四字词语，学生认读。

兴致勃勃  引人注目  百花盛开  瓜果飘香  十分茁壮   科学技术

出示认读字，学生借助拼音认读。

小组内认读，交流识字方法

1. 熟字加偏旁：科  技  纺  织
2. 形近字比较识记：厂---广  产---立  介----个
3. 编谜语识记：军帽在衣上（农）    春风吹又生（茁）

1. 开火车认读生字并组词。

三、指导写字

1. 学生观察。
2. 交流自己的发现，是相机引导。
3. 师范写“农 产 纺”
4. 学生描红、临写。

5、  写字展评

四、拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料146页，读一读中的1、2、3，4学生间互相帮助，找到今天学过的生字，圈画生字词，老师巡视指导。

五、随堂说话巩固运用。

用今天学过的字写成一段话或者编一个小故事。

第二课时

课时目标：

1. 精读课文，理解课文内容，感悟农业的变化。
2. 联系语言环境理解词语。
3. 正确流利有感情的朗读课文。
4. 培养学生热爱科学、钻研科学的感情。

• 课件引入，激发兴趣

1、复习上节课字词。

二、初读课文，整体感知。

1. 师范读。
2. 学生图文对照自读课文，遇到不认识的字请教文下的树叶和苹果，注意读准字音。
3. 和小组同学一起读课文，遇到长句、难句大家互相指导读好。
4. 生自读，想想课文向我们介绍了农业的那些变化。

三、图文对照，悟变化。

1. 学生自主读书，边读边画出具体描写农业变化的句子。
2. 小组学习，交流评议。
3. 朗读句子，感悟变化。

指名读——全班齐读。

四、品读想像说变化。

1. 播放农民以前在田地里犁地、播种、锄草、撒农药的情景及收获的场面，让学生了解以前的农业情况。
2. 播放农业现代化的场景，让学生感受变化。
3. 学生再品读文中描写农业变化的句子，进一步体会变化。
4. 用自己的话说说了解到的农业变化。

小组内说——全班说。

在全班交流的过程中，教师相机帮助学生理解“引人注目、杂交水稻、耕地、吐絮、温度、溶解”等词语。

1. 反复读书加深理解。

五、拓展阅读，深入主题。

翻开阅读资料147页，自读资料城1、2、3、4、读完的同学再读5学生间互相帮助，老师巡视指导。表扬读书认真的同学。

六、写话训练。

写一写，我的家乡变化大，　学生练写，师巡视指导。