本月目标

我还结合平时的教学任务，对学生进行了了努力学习，与人合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。多观看跨越式课例的视频，进行课例研讨，并作出反思。

特别是处于我们所在的学校与我本身的年龄在学习处理教学中的问题与年轻人的不同，做到了内心的统一，专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构件中的“钢筋”专业标准是我们专业教师明确方向的方向盘。

我的进步及是通过何种形式取得的进步

我们强调以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；（如听评课，观看其他课例，公开观摩课，网络讨论等）”、

坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。我总是把提高自身业务能力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。在学中求进步，在进步中求知识，是我长期坚持的工作原则。树立终身学习的典范。学习先进教育理论，了解国内外教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

我的困惑

我在工作和学习中遇到的一些困惑，就是如何提高学生的学习兴趣。有些学生学习英语的兴趣为何不浓厚？在现实的学习中，我们的一些学生学习英语的兴趣不浓厚，学习的热情不高涨。他们只是完成学习的任务。究竟是什么原因造成了学生的这种学习情况呢？一、教师自身的原因。教师的教学潜移默化地影响着学生的学习。如果教师对教学没有表现出浓厚的兴趣，课堂教学缺乏足够的激情，学生又怎么会兴趣盎然、满怀激情地投入到学习中去呢？作为教师，我们必须自问：我们对教学是否充满了兴趣？我们的课堂是否充满了激情？当学生学习的兴趣不再浓厚，我们是否应该更多地思考自己的教学呢？二、学生自身的原因。教学中，经常会遇到这样的情景：教师一腔热血、激情四射，一些学生却面无表情、无动于衷。教师的满腔热忱付诸东流、化为乌有，这不能不让教师感到心痛。

我们必须做到：一、以趣激趣。要让学生对学习充满兴趣，教师必须对教学充满兴趣，让课堂充满激情。教师是学生学习的一面镜子，是一部“活生生”的教材，更是学生学习的榜样。教师的教学潜移默化地影响、熏陶、感染着学生。教师的兴趣必定能激发起学生的兴趣，教师的激情必定能激发起学生学习的激情。只有教师对教学表现出浓厚的兴趣，学生才会真正地对学习产生浓厚的兴趣。同时，教师要根据学生的性格、兴趣、爱好、心理等精心设计教学内容和教学方式，“投其所好”，使之更好地适合学生的学习，更好地激发学生学习的兴趣。这样的学习，学生会不喜欢吗？二、培养兴趣。兴趣的培养不是一朝一夕的，更不可能是一蹴而就的，是一个长期的过程。要培养部分学生学习的兴趣并非易事，需要我们教师有足够的耐心，花更多的时间和精力去逐步培养他们的兴趣，逐步帮助他们感受学习的快乐。三、拓宽学生学习的兴趣，丰富学生学习的方式。学习的渠道应该是多种多样的，方式也应该是灵活多样的。让学生走进大自然，呼吸芬芳的空气，感受景色的怡人，激起情感的涟漪，这是在学习语文；让学生走进社区，感受社区的变化，体验社区人民的生活，这也是在学习语文；组织丰富多彩的活动，如朗诵会、故事会、辩论会等，让学生在活动中增长知识，陶冶情操，这同样也是在学习。这些都是学生喜闻乐见的学习方式，都能够激起学生浓厚的学习兴趣。

我的收获

1. 继续认真学习跨越式的理论，理解跨越式的理念，进一步转化观念，提高教学质量

2. 认真学习绩效的理论,把信息技术和学科结合起来,开展教学,更新教学观念

3. 制订实验计划，做好充分准备，投入实验工作

4. 抓好新试验班的课堂常规

5. 正确把握教材,认真写好教学设计,上好实验课，用好教学资源

6. 及时课后反思，积累数据，撰写有一定质量的论文

7. 学习先进的信息技术，提高信息技术水平，注意资源的收集和整理，整合实验资源

8. 拍摄课堂教学，制作综合课例的素材，积累实验成果

9. 对学生学习资料进行整理保存

10. 定期检查学生电脑运行情况及课室电脑平台

通过本学期的试验研究，我看到孩子自主学习和协作学习的能力都有所提高，这使我觉得进行实验无论是老师还是学生都有所获益。但我觉得把信息技术应用到英语学科教学方面，仍有很大的发展空间。我要深入学习跨越式的理论和绩效技术的理论体系，制定信息技术应用于课堂教学的指标体系，提高课堂效率。把实验所得的数据进行整理，注意收集过程性的资料，对数据进行统计和小结，撰写有一定质量的论文。为下一阶段的实验做好准备。

我想要学习的内容

我想学习《教师专业发展标准》，希望能真正地理解了很多过去所不理解的内容。特别再次学习标准中的四个理念：

（一）学生为本 尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐地成长，全面而有个性的发展。

（二）师德为先 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

（三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习 学习先进教育理论，了解国内外教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

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