教育智慧从哪里来？》读后感

张玉萍

    《教育智慧从哪里来？》是一本汇集了众多教师及班主任经常碰到的棘手问题，作者集四十多年的教学经验，对这些问题逐条分析，进行鞭辟入里的解答，为广大教师提供了最切合实际的指导。打开此书，确实给我一种耳目一新的感觉，教师们，可以在这本书中参照这些教育方式，启发大家的教育智慧。
    案例的点评里王老师有一句话给我留下深刻印象：“爱能解决很多问题，但不能解决一切问题。”这句话给了我很大的启发。为什么学生中有那么多的问题没有很好地解决？有些家庭在孩子的教育问题上导致失败？是该怪罪家长爱孩子爱得不够？还是爱得太多？事实上那种所谓的的关爱、溺爱并不能真正解决问题。所以，想想自己对孩子的某些做法，仅用“爱心治疗法”并没有真正解决了学生的问题，就好象医生与病人还需要能对症下药。我们可能并没有找到真正的“病症”之处，所以，有时候关爱很难奏效，自己也觉得对他的关爱不值得而灰心丧气。但是许多教育家都倡导 “没有爱就没有教育”，这就要求我们教师要像爱自己的孩子一样爱学生，用自己的爱心，用自己的心灵培育祖国的幼苗。这又使我感到爱的伟大，至此，我明白了，爱也要也包蕴着智慧，否则怎么会有那么多学生受到感化？会在我们的教育生涯中创造那么多的奇迹呢？    

    我觉得这本书给了我很多教育教学的启示，为我提供了一个学习的平台，怎样用智慧去教育那些“学困生”。同时也使我感受到，我们在教育中要保持一颗平常的心态。我们都知道，搞好教育的前提是教师自己心理要健康，还要有科学的教育方法，有研究心态。教师的个人素质不同，教学理念不同，教学思路不同，在对学生的教育效果肯定不同。我想，作为我们处于教学改革前沿的教师来说，要努力提高自己的教育教学素质，更新教育理念，开阔教学思路，把多样的教育方法简单化，有崇高的教育精神。坦率地说，面对学困生，我们千万不要絮絮叨叨进行大套的理论说教。最重要的任务是帮助学生深入具体地分析他的心理问题是什么，他的思维方式是什么，他的困难到底是什么地方，从何处突破可以见到成绩，可以建立信心。千万不要以为我们是神仙能治百“病”。我想说一句可能得罪人的话：爱不属于专业能力，虽然爱非常重要。爱，谁不会？小猫小狗都爱自己的孩子，更何况是家长，家长对孩子的爱，难道比教师对学生的爱少吗？通过学习，我知道了，他们缺少的不是爱，而是理智、是智慧、是科学的教育观念和方法。

所以，我非常赞同老师的话：教育中，仅仅有爱是不够的。光有爱心，不一定能走进孩子的心里；要了解事物的本质，需要科学的教育理念，教师要掌握心理学。一个人的个性，他的心理特点，都不是“爱”出来的，而是研究出来的。当你不知道某件事物的真相的时候，批评他，只能进一步掩盖事物的真相，而不会使它的真相显现出来。我们要学会发现问题，学会研究问题，找到研究突破口。

   作为教师，没有爱，肯定是不行的，但光有爱也是不够的。除爱以外，我们还要有科学的教育思路和教育方法，由此 我懂得了智慧与爱心同等重要。

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