教育智慧从哪里来读后感

　　由于我们校方的安排我特意读了王晓春老师写的《教育智慧从哪里来》这本书才明白了“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假。《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例以及点评，收获很多，也懂得了怎样教育学生和怎样跟学生沟通。尤其我这样没经验的新老师来说这些点评非常宝贵，以后的工作中值得参考。

　　这本书让我懂得了，身为教师，全心全意的去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。

　　那会有人问什么是“爱”？这样去“爱”？我说它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。因为我们学生时也很期盼那样的教育和爱，所以我个人觉得我们老师们经常跟学生互换角度思考问题解决问题那样我们的教育会更成功。

　　这本书了最吸引我的标题是“智慧与爱心同等重要”。这是王晓春老师点评案例1的标题，是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补，校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联系。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。

　　有时学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，尤其是我们小学生之间的矛盾。所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。

　　老师们教育孩子时应该走进孩子们的内心世界，那如何走进孩子的世界？我在书上看到这样一个词《换位思考》。并不陌生，却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。上面也提到我们曾经学生时的期盼和渴望。

书中最感人的一段话“作为一个教师，面对那些活泼可爱的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要花更多的心思去了解他们、研究他们。”一语道出我们语文老师比别人更要用心，不仅对每一个学生用心，要用心关注优秀生以及成绩比较差的学生，他们同样的重要。慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。想想我那些同学，小学到大学毕业有着如此大的变化和差别。有的学生调皮，不爱学习，但很聪明。所以我们要抓住他的聪明的那点去发展，有的孩子很刻苦努力，但学习效率低些，那我们抓住他能吃苦的那点去鼓励和给教学习方法。每个孩子都有他们的优点和缺点并存的，能不能发现孩子们的优点是最主要的问题。所以我想做为老师千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。使每一位学生在教学中都有所得,这是我们教师们该做到的，也是学生们所渴望的。

总的来说读了这本书收获太多太多，印象最深刻的有以下几点。解决矛盾时要找到根，在耐心的去解决。教育学生时要懂得换位思考，多给些宽容。对待性格以及成绩不同的学生要平等，多给些鼓励。要做优秀教师和培养优秀学生必须爱与教学相容，全心全意的去融入我们神圣的职业——教师。此后我们全体教师一起努力相互交流各自的建议，给我们兵团学校培养出更多的人才。

2013年12月5

傲日鲁木

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