2013年11月28日，教研室张学民老师与跨越式课题组赵文涛老师来我校听了由我设计教学的这一课“Ann’ family”第二课时。

       本单元主题为家庭，第二课时应以故事教学为主，使学生初步感知故事，理解故事情节，知道家庭的概念，并能基本掌握功能句型，增强学生的学习兴趣。

课后听取了张老师与赵老师的评价与建议，结合自己的感受，我也做了详细的反思：

 一、 本课我是按照先熟悉单词、练习句型再熟读课文的步骤进行。先从孩子身边熟悉的事物来学习单词进而拓展句型，会了句型再学习故事，逐幅图做了讲授，使学生感知了家庭的概念，以及故事的情节。不足之处在于，在于时间和重点把握不够，没有给学生充分的机会说故事，教师说的相对多了。  评价上，基本做到了语言、手势、表情的评价，更多的是语言评价，只是对个别上台来展示了自己family的孩子给了小奖品。但形式还可以更丰富，比如近距离的拍拍肩膀、摸摸头等。评价对于英语教学，尤其是低年级学生尤为重要，借此能够激发学生的学习兴趣和学习的自信心。 

二、 英语教学一个非常重要的地方就是给学生创设合理的英语环境，由于条件限制，对教师的要求更高，特别是教师的课堂用语。作为一个新教师，我在这方面还要多锻炼，一是要熟悉小学英语课堂用语，再是要考虑到孩子的语言接收能力，尽量减慢语速、用短句，另外要培养孩子的听力能力。

三．在授课细节上要下功夫，做到语言自然准确，围绕教学目标展开适当的活动。 本堂课我设计了学生听、说、唱还有模仿介绍自己的家庭来提高孩子对功能句型的掌握。活动的设计没有照顾到每一个学生，一堂课重点活动练习时间少了，师生之间的交流少，这样孩子没有更多的时间去学习，直接展示显得仓促，学生表现一般。在最后拓展内容时，“Who’ she?,Who’he?”显得有一点难度，并且学生操练时间不过充分。

四．在以后的教学中，我会多向有经验的老师学习，要分析学生特点，要熟悉教材课程设计，不断充实自己。