语文年级《中国石拱桥》教学设计 名字

《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的第一篇课文，这个单元文体类别侧重于说明文，所选课文以园林建筑、名胜古迹为主题。阅读这些课文，可以开阔眼界，激发对祖国优秀资源的热爱。《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，桥梁专家茅以升以他的精确介绍，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识。

学生在此之前所学的多为记叙文，对说明文比较陌生，因此教师应交给学生学习说明文的方法。语文教育应注意引导学生积极主动的学习，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素养。因此我把本节课的教学定位在体现新课标中"充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式"上，并且结合学校的问题教学展开本节课。

1、整体感知课文，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。

2、学习常用的说明方法，品味语言的准确性

3、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。[A3]

四、教学重难点：

1、了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序

2、学习常用的说明方法，品味说明文语言的准确性。

五、学生课前准备：

1、读课文，扫除文字障碍。

六、教学方法及教学思路

因为基本上所有学生都没有见过赵州桥跟卢沟桥，学习起来有一定的难度，所以我决定利用图片、视频等形式，让学生在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现学科的整合。

• 教学时数：

二课时

八、教学过程     第一课时

1、导入新课。

师：同学们，你们见过桥吗？（生回答见过）是啊，桥的出现，为我们的出行提供了方便，也美化了我们的生活，使我们的生活多了一份色彩。

（师出示一组有关桥的图片）

【百度搜索】http://www.56.com/p66/v_NzcxNTM3MDM.html

看了形式各样的桥，你肯定被它们优美的形式所吸引吧？今天，我们来学习一篇介绍石拱桥的文章————《中国石拱桥》。

2、独立学习

[A5]

1、作者介绍：

老师集中出示关于作者的介绍

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/23034.htm

2、达标检测：

（1）给加横线的字注音：

弧形 拱形 陡坡 和谐 饮涧 匀称 桥墩 郦道元

（2）解释词义：[A6]

惟妙惟肖：

和谐：

匀称：

古朴：

巧妙绝伦：

3.比较阅读 ：

《我是桥》

吴小红 不管走到哪里，桥总是给我太多的感触。我爱望着那些石头的、木质的、水泥的、钢铁的桥身，俯瞰着汤汤流水对桥墩的冲刷，抚摸着桥被风霜剥蚀的痕迹，印入我脑海中的总是它那苍老的面容。岁岁年年伫立不动的桥啊，跨越着高山峡谷，连接着江河天堑，把许许多多知名或不知名的、平凡或不平凡的人送向远方，而自己却面对一方不变的天地，任凭自然的风雨和岁月的沧桑消磨着青春。我明白，桥之所以让我感动，是因为它和教师有太多相似的地方。 教师的事业不是鲜花，甚至不是绿叶。鲜花是令人艳羡的，绿叶是令人敬仰的，它们的事业充满着诗意与辉煌。金秋时节骄傲地悬挂在枝头的果实，就是对鲜花绿叶最好的馈赠。教师的事业是桥的事业，请看：在学生满堂的教室里，教师是知识之桥；在循循善诱的教诲中，教师是心灵之桥；在风云变幻的人生舞台上，教师是灵魂之桥。就像桥只是前进途中的一个部分一样，教师只是文明传递中的一个过程；就像到达目的地的人也许会忘了桥的存在一样，许多辉煌成果中教师的劳动可能被忽略；像许多教师本可以成为科学家、思想家、艺术家一样，桥本身也许可以成为令人叹为观止的大厦，成为令人仰止的丰碑，成为美丽如画的园林，但它什么也不是，只是

提示：这是一篇优美的散文，抒发一个教师甘为人梯、甘为人桥的奉献精神，语言形象生动，意蕴丰厚，特别是排比句的运用达到一种炉火纯青的境界，给人一种美的享受。（1）请生阅读课文，把课文与《我是桥》进行比较，引导学生把握说明文的文体特征与语言特征。

（2）讲解关于说明文的一些基本知识：

a说明文：是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。

b.说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。 空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。 逻辑顺序常以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。

3、初读感知，整体把握文意

1.师指导理清思路：（1）石拱桥的特点（第1——2段）（2）中国石拱桥的特点（第3——9段）（3）中国石拱桥的发展（第10段）2.请思考下列问题：（1）石拱桥有些什么特点？找出有关石拱桥特点的词语。

形式优美、结构坚固、历史悠久

（2）我国石拱桥有些什么特点？作者是如何安排材料对这些特点进行说明的？本文的说明顺序是什么?

《中国石拱桥》是篇科技明文。在本文中，作者从石拱桥说到中国石拱桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，说到中国石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的说明顺序。这样写的好处是章法清楚，结构严密。现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。

3文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？

明确：因为这两座桥是我国千万座桥中的代表，又具备石拱桥的特点，所以重点介绍这两座桥。[A7]

四、精讲点拨，深化问题。

1、讲解赵州桥跟卢沟桥，让学生们认识两座桥，以利于文章的学习。

【百度视频】：http://v.youku.com/v_show/id_XMTMyNzQ3MzI0.html

2. 填表概括赵州桥和卢沟桥的的特点

五、小结：

学生组内小结，然后提交全班，最后老师总结[A8]。

六、拓展阅读[A9]

七、布置作业：

拓展迁移：写写你家乡的小桥，给大家做个简短的说明，300字左右。[A10]

八、板书设计：

中国石拱桥

石拱桥特点：形式优美、结构坚固、历史悠久

中国石拱桥：赵州桥：单拱

卢沟桥：联拱

解放后：长虹大桥、双曲大桥————飞跃发展

时间顺序

说明顺序： 空间顺序

逻辑顺序

注重教学设计格式，课文题目、授课教师、学校信息等要标注清晰。

教学目标分析要从三维目标来分析包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面。

除了对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情还要激发学生对祖国文化的自豪感。两个方面的情感目标。

两个课时的教学目标要明确，第一课时主要是课文内容的讲解，深化主题，情感目标的达成。第二课时主要是写作手法的分析讲解运用。掌握说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点等

在学习课文之前要让学生初读课文整体感知文意。

不要以词语讲解为主，要以语言运用为中心。在造句运用中让学生体会这个词的意思。

像介绍写作手法就可以放到第二课时进行分析。

这部分应该注重学生情感目标的达成。

拓展阅读要给学生规定出几遍文章，并且拓展阅读的内容要与我们本节课所学的内容具有一定的联系性。起到深化主题的作用。

这个题目主要针对说明文的写法的练习，可以放在下节课中，这节课的作文题目建议从学生的情感目标出发。升华主题。