师生互动部分

用时

环节1：(布置任务)

师：近来，我们学校开展了很多课外活动，如青年志愿者活动，各种社团如“绿风社”、 “动漫社”等，以及正在如火如荼进行的篮球俱乐部联赛。我们班的同学都参加了哪些团体？

生：踊跃回答，纷纷表达出对自己所参加社团的兴趣。

师：作为团队的一员，大家肯定想向更多的人介绍自己的社团，让别人了解你们，为你们加油。大家以往都采用了哪些形式展示团队呢？

生：……

师：一个团队应该有一个醒目的标识，当别人看到它时自然想到了这个团队，这个标识就是LOGO，对于LOGO，我想大家并不陌生，如……

(教师通过大屏幕展示学生喜闻乐见的LOGO标志，诸如著名的商标、品牌，俱乐部的队标、网站LOGO等。)

生：观看，并介绍自己喜欢的品牌的LOGO。

师：今天，我们就为自己的团队设计一个LOGO，让它传情达意，发挥交流宣传作用。当然如果有的同学还没有参加社团，也可以为班集体设计一个特色班徽！

（此环节通过学生身边的具体情境创设引出学习内容，每位学生明确要完成的任务）

5分钟

环节2：（分析任务）

师：对刚才展示的标志进行分析，包括LOGO作品的特点、要素及应用范围等，并关注作品的表达创意。

生：思考标志的特性，进一步明确任务。

师：继续引导学生对某个典型LOGO进行分析：

1） 内容上：符合主题需要的文字和图案。

2） 形式上：符合构图原则和制作规范。

3） 技术上：如何恰当地选择软件工具和处理技术进行文字、图案的设计。

在处理图像时，可以使用Photoshop实现色彩、合成等方面的“缤纷”处理；进行线条造型的设计时，用Coreldraw实现就更得心应手。

生：学生回答教师提出的问题。并通过教师的分析，逐步形成构思创意，思考创作过程。

（此环节通过对任务进行分析，让学生明确不同图形图像处理软件的功能特点，以及本节课的任务要求）

师：提供素材，指导学生创作。

生：进行多媒体作品的制作。

5分钟

环节3：（完成任务）作品制作

师：提供素材，指导学生创作。

生：进行多媒体作品的制作。

25分钟

环节4：(交流与展示)

10分钟