Module 6 Occupations

Unit 11 I want to be a painter

环翠园小学 李梦思

一、教材分析

Module 6的Topic是Occupations，主要是以谈论职业为题材。Unit 11主要学习职业的单词：painter, nurse, cook, builder, teacher, doctor, policeman, reporter;动词词组： help sick people, cook nice food, help people, get news for people, build good houses for people;句子：What do you want to be when you grow up? I want to be a… ,I love … very much, I want to … , I'm good at ….

二、教学对象分析

经过一年的英语学习，四年级的学生具备一定的英语基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力。同时学生对于英语学习保持浓厚的兴趣，喜欢唱歌，编读小诗， 玩游戏等活动形式来学习英语。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容感兴趣。

三、教学目标

1、语言知识目标:

(1)复习巩固已学职业词，学习各种职业相对应职责的单词和短语，cook nice food for people, help sick people, help people, build good houses for people, get news for people。

(2)复习Sentences句型：What do you want to be when you grow up?

I'm good at.../ I love(like) ... very much./ I want to be a .../ I want to ....

(3) Grammar语法：初步认识动词不定式 to + 动词原形

2、语言技能目标:

能正确理解本课词汇、句型含义，并掌握各种职业的具体职责。

情感态度目标:

1)培养学生热爱生活，欣赏各种职业在社会中的贡献；

2)教育学生要尊重所有劳动者，同时增强学生的责任心和自信心。

3、学习策略目标:

(1)在教新单词和短语时，配合恰当的图片和动作，再通过游戏、小诗等形式加强学生对知识的理解和记忆。

(2)小结归纳记忆单词的方法，从而使学生更轻松、快乐地学习。

(3)通过小组合作，共同完成学习任务的策略。

四、教学重点:

掌握各种职业的具体职责，如：cook nice food for peope, help sick people, build good houses for people等。

五、教学难点:

流利表达各种职业具体职能的词汇和句型的正确理解和初步运用。

六、教学过程

一、Warming up

1、Sing the song: I want to be...

2、Make a song: I want to be ...

(通过songs来营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣， 让学生们在轻松的气氛中逐步回忆起关于职业的知识。)

二、Revision

1、Review jobs words and the setences:

利用已学职业的图片进行师生交流，导入课题（通过简单地对话，激发学生对学习职业的热情，从而引出课题。）

2、Learning objects of this lesson：

(让学生清楚本节课的教学目的和要求)。

3、Game one: Who is missing?

A guessing game：投影机出现三种职业的单词和图片，并快速消失其中一张图片和单词，让学生猜职业的名称。（通过游戏复习旧单词，从而提高学生的听力与思维能力，为本课的内容作铺垫。）

4、Present the new words:

In the guessing game，I will show the new jobs. Let Ps guess the jobs. I can read the jobs in English when I show the pictures. (以游戏的形式边呈现边教新单词，可以大大激发学生学习新单词的兴趣。)

5、Practise the new words in groups：

让学生在小组内通过个人读、组长带读、齐读等方式巩固新的职业单词。（让学生充分发挥小组的合作精神，通过不同形式的操练，以便熟练掌握单词。）

三、Presentation and practice

1、Match the job and the words：

电脑快速出示各种职业的职能，引导学生猜测各种职业职能的中文意思。（ 用电脑快速呈现，能吸引学生的注意，加深他们对新单词的印象，同时能提高学生的听力与反应能力。)

2、Learn the new words:

学习各种职能中的新单词（目的是检查学生对单词的理解情况。）

3．Game two: Listen and say.

老师说出一个单词，学生快速说出含有这个单词的短语。T：sick, Ps:help sick people。

4、Game three: You and Me.

老师说出职业词，学生快速说出相对应的职能。T：doctor, Ps: help sick people.（目的是通过游戏的形式吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，减轻学生学习的困难。）

四、Consolidation and reading

1、Let’s learn more：创编小诗

让学生小组内讨论创编小诗（目的是巩固学生对各种职业和职能的搭配和理解）

3、Read and do：

电脑呈现一篇短文，要求学生小组内认真讨论短文，并根据短文中的提示，能猜到the Webb一家人的职业。（目的是让学生更牢固地了解所学的职业和职能，加深对职能的理解，并能学以致用，同时提高学生的口语表达能力。）

1) Listen to the introduction.听老师读短文，理解短文的内容。

2) Read in pairs and answer the questions .两人小组读短文，并猜测各人的职业。

3) Find out the phrases of what the Webbs can do and say out.找出表示职能的动词短语。

4）Listen and react.进行情感教育，教育学生要爱自己的父母。

五、Sum up

1、询问学生这节课学到了什么知识内容，如果时间充足，就让学生小组讨论、总结一下；如果时间不充足，直接提问个别学生。

六、Homework:

1、抄写并记住本课单词和短语。

2、 朗读自编小诗。

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