跨越式课题甘肃成县试验区简报

2013年10月指导简报

为更好的推动跨越式课题在成县的发展情况，帮助试验教师坚持常规化课堂，跨越式总课题组于2013年10月13-17日，对成县进行了课题指导工作。何克抗教授对成县试验教师们进行了跨越式教学模式的培训，薛凯方老师、李晓庆老师分别针对英语、语文试验教师进行了案例研讨与集体备课，总课题组何克抗教授、薛凯方老师、段金菊博士、李晓庆老师一行深入各试验校，对7所核心试验校，31位试验教师（23位语文教师、8位英语教师）进行了实地听课、评课和指导。

根据总课题组的安排，本次成县指导工作共开展了以下几项内容：

1. 成县跨越式课题实施三年表彰与总结大会；

2. 对成县试验教师进行跨越式教学模式的培训；

3. 针对语文、英语不同的学科，进行案例分析，并集体备课，提高教师教学设计能力；

4. 针对核心试验校进行听课、评课、指导交流活动，于10月14-17日在各校完成。

一、期末成绩及九月份测试成绩提交情况统计

新学期课题组组织了以掌握试验校学生实际能力的测试，由成县课题组曾局长实际督促实施。在此对九月份组织的测试成绩提交情况进行汇报。

目前为止，只有如下六所学校及时将测试成绩发送至公共邮箱——店村小学、抛沙小学、沙坝小学、苏元小学、小川小学、陈院小学，在此对几所学校表示感谢，并提出表扬。希望其他学校也及时将测试成绩提交至公共邮箱。此次测试的成绩仅用于对本校学生实际情况进摸底、掌握与了解，以作为进行后期相关测试时的对比基础，从而更好的了解学生的学习情况，在此希望各位老师及领导，能配合课题组的工作！

并请其他尚未提交测试成绩的学校，继续完成对测试成绩的提交，11.10日前请务必全部提交。

另，请各试验校将上学期期末测试成绩发送至公共邮箱，以便后期研究工作的正常进行。现在只有店村小学提交了期末测试成绩，望其他学校也及时提交上学期的期末成绩。谢谢您的配合！

二、跨越式三年表彰与总结大会

2013年10月13 日下午，北师大总课题组何克抗教授、薛凯方老师、段金菊老师、李晓庆博士，成县教育局杨局长、白局长、曾局长以及西部阳光基金会的梁苗苗老师参加了由成县教育局主办的跨越式课题三年总结与表彰大会，会上成县教育局杨必强局长做了发言，对三年来支持跨越式课题发展，为课题做出重大贡献的课题负责人，跨越式课题发展较好的试验学校，以及表现较好的试验教师进行了颁奖，何克抗教授做了总结陈词。

对优秀教师给予表彰

何克抗教授做总结陈词

三、何克抗教授对成县试验教师作跨越式教学理念与模式的培训

10月13日上午，总课题组何克抗教授为成县所有试验教师进行了跨越式教学理念与模式的培训和指导。从跨越式课题的研究背景、发展情况，尤其对跨越式课题在农村地区发展情况进行了详细讲解。对成县跨越式课题发展寄予了很高的希望。

何克抗教授在做培训

何克抗教授在做培训

老师们在认真做记录

四、语文、英语的案例分析与集体备课活动

10月13日，北师大课题组李晓庆老师，为成县语文试验教师进行了《小学语文教学模式研讨与分析》与《教学实践&评价》的培训，组织成县语文试验教师进行了一次以跨越式理念为基础的为时20分钟的小测试，通过小测试帮助试验教师们意识到自己的不足之处，使试验教师在后续的培训中更认真听讲，积极记录。组织成县语文试验教师进行集体备课，请每组教师上台针对自己的备课进行说课，课题组给出点评与指导意见。

李晓庆老师在给老师们做培训

语文试验教师在说课

10月13日，北师大课题组薛凯方老师为成县英语试验教师进行了《小学英语跨越式案例研讨》和《跨越式英语信息化教学设计》的培训，并组织英语试验教师进行了集体备课，针对试验教师实际授课情况进行备课，并针对备课情况给出相应的意见和建议。

薛凯方老师在进行培训

英语试验教师们在认真听讲

英语试验教师在认真备课

五、7所试验校听课、评课与交流活动

10月14-17日，课题组何克抗教授、薛凯方老师、段金菊博士和李晓庆老师分别对店村小学、红川小学、支旗小学、葆真小学、小川小学、广化小学以及陈院小学等7所核心试验校进行了常规的听课、评课与交流活动，成县教育局杨必强局长，白亚娟局长、曾旭升局长、陈林老师、李双奎老师、刘圆老师等参与了本次听评课指导工作。

同时，朱家桥学校李雪民校长携本校3位试验教师到红川小学参与听评课，并提出自己的问题。在此对李雪民校长提出表扬，希望其他学校的校长及课题负责人多鼓励老师们通过相互之间的听课、评课相互学习，提出宝贵的意见和建议，并对自己的课程进行反思，在学习与反思中提高自己的能力。

根据此次活动计划，课题组共听取了7个核心试验校共31节课，其中小学语文23节课，小学英语8节课，并于听课后与授课教师和部分试验教师进行了研讨，针对授课教师在课堂中队跨越式教学理念、教学模式的贯彻和存在的问题进行了点评，并给予了相应的意见和建议。

另，截至本文撰写时间为止，仅有店村小学的王涛老师和王如兵老师提交了教学设计、教学课件及听评课指导，在此对两位老师提出表扬。希望其余试验教师也能够积极将自己的过程性资料（听评课记录、教学设计、教学课件）进行整理，并发送至公共邮箱。正如叶澜所说“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，一个教师写上3年反思就有可能成为一个名师”，教学反思能帮助老师们记录其他教师和课题组提出的意见和建议，长期坚持教学反思能帮助您更好的实现对课堂的优化，希望各位老师形成良好的教学反思习惯，并能及时提交听评课记录。（如附件1所示）

根据此次对试验教师们的听评课指导，发现成县跨越式语文课堂存在如下问题：

1. 课堂常规坚持不到位；

2. 对中高年级课程目标的理解与把握。尤其是试验教师们对中高年级的教学方法还停留在低年级语文教学模式中，思路未转变，未能根据中高年级课程目标及要求设计课程，尤其是中高年级语文基于单元的设计，教师们在实际授课中还存在较普遍的问题；

3. 写话环节题目的设置。语文课堂第一课时与第二课时写话题目的设计存在不合理的现象，两个课时写话题目的设计不能紧随课程目标，起到对课标的深化和加强；

4. 语文211模式课堂环节不紧凑，无效环节较多；

5. 未能将实际生活与语文教学相联系。教师们注重对语文知识的传授，易忽略对学生思想及感情方面的培养。

成县跨越式英语课堂存在如下问题：

1. 英语课堂常规坚持不到位；

2. 对跨越式英语教学“以言语交际为中心”的理解不到位。课堂中普遍存在“读”的现象——读课文、读拓展材料等，实际师生交际、生生交际环节缺失；

3. 师生对话时，示范性没有做到位。对交际性的理解不到位，师生对话的示范性也没有很好的实现，导致课堂中学生间的活动，如生生交际的实施普遍存在问题；

4. 课堂教学支架搭建不合理。英语课堂中支架的搭建与运用存在问题，普遍存在支架未及时呈现、支架搭建不合理、新知与旧知不能紧密联系等问题；

5. 拓展听读环节学生真正听的时间太少。拓展听读部分时间普遍不够，缺乏对拓展材料的听，普遍存在读拓展材料的现象。同时，在对拓展材料的选择也存在问题；

各试验校教师们的具体上课情况，如附件2所示。

六、总结

本次到成县进行听评课指导活动进行较顺利，试验教师们积极备课。第一批加入的老教师们由于已经到中高年级，对中高年段的教学模式把握存在一些问题，希望能针对自己的问题，根据课题组提供的资料进行学习。而新加入的试验教师，由于对跨越式教学理念和教学模式的没有完全掌握，在课堂实施环节也存在一些问题，希望能根据课题组和其他教师提出的意见，进行自主学习。

希望大家一起努力，为了学生，为了教师自身，为了不断提高成县教育质量而努力。希望下次到成县能看到各位老师们的进步，听到各位老师们更精彩的课程。

同时，感谢成县教育局及各位校长、课题负责人和各位老师们的积极配合。

针对本次指导工作中存在的问题，语文试验教师可登陆公共邮箱下载“跨越式语文常见问题解答”和“小学语文低、中高年级段跨越式教学模式”进行学习，考虑从以下几方面进一步优化课堂：

1. 希望教师们落实课堂常规，坚持每一节课都用跨越式教学理念进行上课；

2. 语文211教学模式的把握。

3. 低年段拼音课的授课，教师要注重对拼音整体内容的把握，加强整体感知，使学生在语言运用的环境中学习新知。注意对教学方法的收集，可将拓展阅读中较难的音节作为示范拼读的内容；

4. 语文中高年段教学模式的把握与学习，尤其是基于单元的设计，请老师们进行学习；

5. 对写话题目的设计，请语文教师们结合已发送至公共邮箱的“跨越式语文1-7册第二课时作文题目汇总”文档，针对自己的课程进行深度融合与总结；

6. 对语文211模式环节的瘦身——语文课堂应以课程目标为基础，围绕本课教学重难点进行授课，合理把握课堂时间，提高课堂效率；

针对本次指导工作中存在的问题，语文试验教师可登陆公共邮箱下载“跨越式英语常见问题解答”进行学习，考虑从以下几方面进一步优化课堂：

1. 希望教师们坚持好课堂常规，争取每节课均以跨越式英语教学理念进行上课；

2. 英语111模式的把握；

3. 加深对跨越式英语“以言语交际为中心”的理解，对跨越式三大活动师生交际、生生交际、拓展听读进行深度学习，并努力将所学知识运用于自己的课堂中；

4. 对英语课堂中教学支架的搭建等问题，希望老师们仔细研读发送至公共邮箱中的文档“跨越式英语常见问题解答”中“8.2.1如何提供Key point 支架”中相关内容，并努力将其运用于自己的课堂中；

5. 拓展听读部分，对拓展材料的选择、应用与处理文档“跨越式英语常见问题解答”中给予了详细的解答，希望老师们认真学习公共邮箱中的资源，并能实际应用于课堂，提高课堂效率。

针对老师们普遍存在的一些问题，老师们可通过学习元平台进行学习，以优化课堂：

1. 语文和英语教学课件的制作和资源检索。通过听课发现，老师们在课件制作和对课堂资源检索与选择方面存在问题，请关注学习元“PPT的使用——跨越新手教师入门”学习PPT课件制作的一些策略。

http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=21751

2. 有关语文和英语跨越式课堂理念的把握。建议试验教师们认真学习以下几个学习元，针对自己课堂中存在的问题进行改进，争取做到高效课堂。

（1）跨越式课题语文学科教学理念问答：http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=6670

（2）跨越式项目语文课堂教学实践常见问题解答

http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=6675

（3）跨越式课题英语学科教学理念问答

http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=6671

（4）跨越式项目英语课堂教学实践常见问题解答

http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=6674

附注：学习元平台，2012年9月和10月份时王巍博士给各位老师们进行过相关的培训，请大家回忆之前内容，进行基于学习元平台的学习。新教师可点击链接进入学习元平台，先注册用户名，注册用户名时，请以“cx + 学校拼音首字母 + 您的名字”，如：成县小川小学的廖晶老师，注册时用户名即为“cxxc廖晶”。后期总课题组还会就学习元平台进行具体的培训，请老师们先自学，谢谢您的配合。希望试验教师们能在这个交流平台上相互学习，共同进步！

2013年10月25日

基础教育跨越式发展创新探索试验总课题组

附件一

《2013年10月甘肃成县试验区听课评课记录》

听课评课记录——语文

听课评课记录——英语

附件2 各校活动掠影

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