教学环节

“教”的过程

“学”的过程

过程调控

课堂导入

出示图片猜猜这些建筑像什么？

提问：“你是从哪里看出来？”

小结并导入：这些模仿动物、植

物的建筑我们叫仿生建筑。现在就让我们一起认识这些奇妙的建筑。

根据图片猜出建筑像哪种生物形象。

发现欣赏的建筑具有生物特征。

课堂发展

一、课本图片欣赏。

老师演示幻灯：

“课本给我们介绍了几座奇妙的

建筑，请你看看它们像什么? 请你结合书上的文字介绍欣赏？”

先自己看，再跟旁边的同学交流（幻灯演示）：

板书：形 色

“这里哪座建筑最吸引你？它美在哪里？”

小结：“我觉得这些美妙的建筑各具特色。

外形仿照各种动植物形象，十分奇特；外表装饰也很讲究，看这座教堂外形本身就像一颗玉米，而窗户也设计得像一颗颗玉米粒，两者搭配恰当。

同时，建筑材料的使用使建筑产生不同的色彩。看，这座迪斯尼乐园的建筑就像一颗巨大的珍珠，在闪着耀眼的银光，充分展示出建筑的色彩美。

悉尼歌剧院这座建筑就像一群在追逐海浪的海豚。好一组雄伟壮观的建筑，体现了建筑的组合美。”

过渡：“在设计这些建筑参考了动植物的形象，同时设计师也加入了自己的想法。现在让我们来看看他们是怎样抓住特征来设计作品。”

二、课件图片欣赏，学习建筑设计的构思。

提示：“能看出建筑和动植物形象有哪些是设不一样吗？”

小结：“设计师通过细心观察，发现美好的事物，再加上自己的创意，就产生了这么奇妙的建筑。这都是我们应该好好学习的。”

过渡：“老师有一个心愿，就是 ……”展示幻灯

一、看课本，根据文字介绍欣赏图片。

猜课本介绍的建筑像什么？

讲讲自己喜欢的建筑物美在哪里。

二、根据欣赏比较，学习设计。

发展语言表达能力，培养观察能力、欣赏能力。

作业

以小组为单位提出作业：为“太空城设计美好的社区。利用自己喜欢的动、植物形象设计一座美观的建筑。

人们人类的生活空间可能需要延续到外太空，在太空上建设我们人类的社区，需要有这些建筑：住宅小区，电影院、游乐场、医院、学校、海洋馆、图书馆……，也许你还想到了更多，和小组的同学商量一下，你也可以设计出来。

二、提出作业要求：

本节完成：建筑的外形和装饰。

提示：可设计独立建筑也可是建组合形式的建筑。

一、小组交流自己想设计的建筑类型。

二、完成作业。

发挥想象力，培养设计能力。

反思评价

推选小组作品展示

“为什么推选这幅作品，请谈谈它的优秀之处。”

“有没有需要改进的地方？” “欣赏了这些美妙的建筑，你有

什么感受？”

小结：本节课看到许多有创意的建筑，同时也感受到同学们的爱心。

提出不足的地方，布置下一节课要准备的学具：剪刀和彩色笔或橡皮泥。

为自己感兴趣的作品作评价。

培养欣赏能力。