康县岸门口小学 李花桥

1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

Let's learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, head, foot 。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。

Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解arm and arms, legs and leg 的区别。

设计说明：

在Let's learn 部分的学习时，让学生在原有单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基础上，进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot ，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。

Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生在了解所学单词body, leg, arm, hand, head, foot 的同时，通过活动练习并运用表示身体活动的多个指令。

：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head, foot。

1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand 较发音易混。

1、教师准备 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片。

2、教师准备一个活动小木偶。

3、教师准备 "Head , shoulders , knees and toes"一首歌动画。

（1）师生问好：T:Good morning,boys and girls.

             Ss:Good morning,Miss Qiu.

             T:Nice to meet you!

             Ss: Nice to meet you,too!

             T:How are you?

             Ss:I’m fine,thank you.How are you?

            T:Very well,thanks.

（2）教师播放PPT "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲。 

　　（3）让学生试唱此歌曲。

　　1、教学单词arm。

教师指着自己的手臂说：This is my arm。(板书：arm)教师边指手臂边说：Arm, arm, This is my arm.学生也边指边说。然后教师挥动双臂，边挥边说：wave my arms。教师再对学生发指令：wave your arms。师生一起挥动手臂：Arm, arm, wave your arms。

2、用同样方法教学body, leg, hand, head, foot。提醒学生注意区分hand, head。然后进行这两个单词的变音练习，教师读单词，学生指向相应的部位。

3、抽读单词卡，学生边读边指向相应的身体部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

　教学B. Let's do 

教师播放ppt，学生跟读。

教师发指令，学生做动作。

同桌一个发指令一个做动作。　　　

学生读Dialogues6和dialogues7　

1、完成配套练习。

2、唱Head , shoulders , knees and toes

　　　　　　　　Unit three  Look at me 

          Body   leg    arm    hand   head   foot

李老师：教学设计的每个环节过程思路清晰，课堂内容不够丰富，跨越式教学强调学习英语要大输入大输出，建议新旧知相结合，丰富课堂内容，让学生灵活说英语。三大教学环节师生说和拓展听读设计的非常充分，但是俩俩说非常不够，三个环节的时间大致是1：1：1，注重交际性、层次性、情景性。教学设计的每个环节过程思路清晰，课堂内容不够丰富，跨越式教学强调学习英语要大输入大输出，建议新旧知相结合，丰富课堂内容，让学生灵活说英语。注重交际性、层次性、情景性。希望老师继续保持对教学的认真态度，继续努力，多参考优秀案例，期待您更大的进步。