7《小小的船》教学设计

教材分析：

这是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

学情分析：

教学本课时，学生刚刚学汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式朗读课文。

教材处理：

对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

学习目标：

　１．认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。

　２．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　３．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：

认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。

初步培养学生的想象力，会正确、流利的朗诵和背诵课文。

教学难点：

引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。

教学准备：生字卡片、田字格黑板。

教学课时：两课时。

　　第一课时

教学目标：

1、认识９个生字，认识１个偏旁“门”。

2、会写４个字。

 3、初读课文。

教学重点：

1、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。

教学难点：

1. 田字格美观书写四个字。
2. 多音字的辨析。

教学准备：生字卡片，田字格黑板   。

一、创设情境，引入新课。

猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？老师这也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

• 整体感知，初读课文

1. 看书上的插图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀?
2. 自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3. 在课文中找出今天所学的生字，借助拼音读一读。

三、辨形正音，合作识字。

这篇课文中有这么多字你们都认识吗？

1、学生观察9个生字，自由识记，读准每个字的音，记住形。

2、教师指导学生读准“船”、“闪”、“只”的音。认读“闪”时讲解新偏旁“门”，“只”时对学生讲有关多音字的知识。

3、学生同桌位互读、开火车读的方式读准音。

4、学生交流识字的好办法。教师小结好的识字方法。

四、重点指导，强化写字。

1、说说我们都学过哪些笔画。

2、学生分别观察“见”、“白”、“田”、“电”四个字在田字格中的位置。

3、教师重点指导“见”、“白”两个字的书写。

4、学生描红、练写，教师巡视，点评。

五、拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料，自读儿歌，学生间互相帮助，找到今天学过的生字，圈画生字词，老师巡视指导。

• 随堂说话巩固运用。

用今天学过的四个字组词，任选一个词说一句话，老师引导。

                               第二课时

教学目标：

1、复习巩固生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点

正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学难点

引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。

教学准备：生字卡片

教学流程

（一）创设情境，复习导入。

上节课我们学习的几个生字你们还认识，会写吗？指名到黑板上写生字，其他的学生写在本子上。

（二）品读课文，理解主题。

　  1、再读课文，说说读了课文你知道了什么？有哪一句不理解？

　　2、读文游戏，老师上句，学生下句。

3、教师指导学生观图理解课文的意思。

4、学生再读叠词的句子，体会叠词的用法。

5、指导学生朗读，要求：　口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。

6、试背课文。

（三）拓展阅读，深入主题。

翻开阅读资料，自读儿歌，短文，学生间互相帮助，老师巡视指导，指名读自己最喜欢的短文，说出为什么？

（四）说话训练。

读了课文，相信同学们也想像文中的小女孩一样插上想象的翅膀，给学生出示几个词让学生编儿歌

（五）评价反馈，修正补充。

根据学生上课的表现教师适时进行评价，指正，补充。