Unit 5 Dinner’s ready! 

Lesson1

Welcome to Mike’s birthday dinner party!

教学设计

单元概述：                                            

（一）教学内容：

本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，围绕这一个话题主要学习单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon以及询问别人希望吃到的食物及礼貌回答句型：What would you like for ……？I’d like some …. Would you like some ---. Yes, please. / No, thanks.

本单元教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣。本单元的文化内容为了解英语国家中典型的食品、饮料，以及中西方所用的餐具。

（二）教学目标

英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为：

（1）能力目标：能够用英文表达自己喜爱的食物。

（2）知识目标：能够听、说、读、写本课的单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon

（3） 情感、策略、文化等有关目标：

A 情感态度：培养学生养成健康饮食的好习惯。

B 学习策略：注重阅读，书写能力的培养。

3．重点与难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律，正确书写本课的四会单词是本单元的教学重点和难点；对于 “What would you like? I’d like some...”句型，学生也需要熟练地掌握并且正确地运用。

4．教学方法

根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、以及跨越式教学所提倡的“三说两听”等教学方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法安排本单元教学。

（三）学情分析：

四年级的学生经过三年的学习，对生活中能用英语表达的有关食物的名称已有一定的积累，而有关“I like some…”的话题在三年级的教学过程中也早有接触，已不陌生。本单元中表达喜欢什么食物和用餐的话题与日常生活联系密切，比较好创设情景，学生的学习积极性一定很高，而且此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们英语的学习能起到事半功倍的作用。 

（四）单元教学课时安排： 

根据单元整体教学原则，根据单元整合理念并结合学生的实际学情，围绕本单元的中心话题，确定用四个课时完成本单元的内容，每一个课时一个中心话题，并用中心话题给每一个课时一个标题。标题也是本课时的主要教学目标。我将本单元的教材内容整合为以下四个课时：

Lesson1：Welcome to Mike’s birthday dinner party.(新授课)

Lesson2:  What would you like for 3 meals?(新授课)

Lesson3:  Go to a western restaurant. (新授课)

Lesson4:  Keep a healthy diet.(单元复习课)

Unit 5 Dinner’s ready!

Lesson1

Welcome to Mike’s birthday dinner party.

【学习内容】

    本节课的学习内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready!经过单元整合后的第一课时。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．在复习已学食物词汇的基础上，能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.

2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.

3．了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。noodle，vegetable是可数名词。

4．通过课件、实物为学生创设真实生活情景,并在key points辅助下培养学生在实际交际中的综合口语表达及语言迁移运用能力：

 5.通过让学生听、读与课标知识相关的英语故事和体验单元词汇概念图，不断增强英语语感及提高听读能力。

二、情感态度目标

培养学生节约粮食、健康饮食的好习惯。

【学习重点、难点】

教学重点

1．掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用What would you like? I’d like some…, please.来点餐。

2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。

教学难点

vegetables的发音是本课的难点。

【学习准备】

1、使用的教材是新版PEP小学英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready!

2、根据单元整合理念和跨越式教学模式自己制作的PPT课件。

3、课题组提供的拓展听读材料、小贴画等。

【教学过程】

一、热身（Warm-up/rervision）(此环节用时5分钟)

（一）在歌声中情绪热身

【设计意图】通过唱歌环节旨在拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，为下面的综合情景交流做好铺垫。

（二）复习旧知中知识热身

【设计意图】Let’s do环节中呈现的都是学生在三年级上册Unit5中学习过的短语，通过TPR活动使学生动起来的同时也复习旧单词。

（三）游戏中注意力热身

【设计意图】通过游戏的方法，引入竞争机制,激发学生学习热情。 

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）预设情景，导入新课

图片出示主情景，Mike’s birthday dinner party. 

T: Look! This is Mike. Today is his birthday. He invite his friends Wu Yifan, John, and Chen Jie to KFC to have a dinner party. 

(图片出示KFC菜单，引出menu这个词。)

T: Look! Here is a menu of KFC. Let’s go and see what they order, ok? 

（二）音画辅助，学习新词

1．出示牛肉图片，引导学生说出beef这个单词。跟读正音，纠正发音。注意ee字母组合发音。图片出示另外的牛肉图片，引导学生说出some beef. 并且告知学生beef是不可数名词。Beef看上去很美味，教师提问学生：Would you like some beef ? 引导学生说出：Yes, please./No, thanks 练习此句型。同样方法学习chicken和soup.

2. 出示蔬菜图片，引导学生说出vegetables这个单词。用划分音节法教读正音。引导学生说出some vegetables并且告知学生vegetable是可数名词。教师提问学生：Would you like some vegetables ? 引导学生说出：I’d like some vegetables, please. 练习此句型。同样方法学习noodles.

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）游戏巩固，任务落实

1、A guessing game

2、Pair work

3、出示图片，让学生在图片的提示下学习新单词dinner, 然后再次出示主情景图，让学生分别扮演服务员和顾客，操练本节课的句型和单词。

【设计意图】 鼓励学生大胆说，大胆表演，多让学生说练。创设情景，布置任务，设置信息差，让学生在真实的语境中，通过生活化的任务驱动，运用本节课的重点句型，达到用语言交际的目的。

四、拓展（Extension）（此环节用时15分钟）

（一）歌声引用，巩固新知

【设计意图】通过歌曲演唱再次巩固本节课的目标语言。

（二）听读并重，语篇提升

【设计意图】利用资源拓展学习英语故事和短文，发挥学生的语言想象力，且学生的自主听、说能力也得到进一步提高。通过2篇小对话和2篇小短文的听读，提升学生的阅读能力。

（三）融合运用，综合输出Pair work

【设计意图】此环节通过让学生合作情景说话，使学生用已学的知识和新学的词、句有机结合，初步培养学生语言迁移能力及发散性思维。

（四）领悟图片，情感升华

【设计意图】培养学生节约粮食、健康饮食的好习惯。

（五）作业分层，自主发展

1、Listen to the tape for 3 times and try to imitate.（Part A Let's talk）

2、Try to discuss“ What would you like ? ”with your parents.

【板书设计】教学设计1.doc