21、《搭石》+23、《卡罗纳》

                        周咏梅

《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们摆搭石、走搭石的一幕幕如画的风景图，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美，培养孩子们从小要有谦让、友善、助人为乐的道德品质；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美，激发孩子们做一个心灵美的孩子。

《卡罗纳》是一篇略读课文，选自《爱的教育》。讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边的人对他的无限关爱这两个方面展开来写。

围绕“搭石构成了家乡的一道风景线”这一线索展开探究，引导学生感受“搭石”，欣赏“搭石”，踏过“搭石”，赞美“搭石”。把对石头的赞美与对人们的尊敬有机地结合起来，让家乡的场景与人物形象深深地印在学生们的脑海中，刻下终生难忘的烙印。同时，让学生透过文字触摸语言的深层内涵，在言语实践中，学习语言，积累语言，丰富语感，实现工具性和人文性的统一，从而整体提升学生的综合语文素养。

选编《卡罗纳》这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱；二是在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

知识与技能：

1、认识7 个生字，会写11 个生字。正确读写“懒惰、山洪暴发”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

过程与方法：

  学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受、发现美的习惯。

情感、态度、价值观：

1、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

2、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、学习作者从不起眼的事物中发现爱的美、感受爱的美。

多媒体课件

  三课时

                             第一课时

1、认识7 个生字，会写11 个生字。正确读写“懒惰、山洪暴发”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

师：（出示情境图）同学们看，这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,我们来学习第21课《搭石》（板书课题）。学生质疑。 

1、 自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？ 

2、检测生字新词，强调多音字“背、涨”。

3、指导书写重点字“暴、惰、衡、”。

4、快速浏览课文，用课文的句子来说说什么是搭石。

出示句子：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

5、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。

出示句子：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

 （通过引导学生反复诵读“脱鞋挽裤”，体会没有搭石过小溪的不便利）

6、是啊，小小的石块为乡亲们的出行提供了便利，从此搭石也构成了刘章爷爷家乡的一道风景线，下节课让我们一起去慢慢欣赏。

阅读相关资料。《卡罗纳》《抢险》《农村小孩》《古井》《苏珊的帽子》

作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的美。

  教后反思：我在教学《搭石》这篇课文时，以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。以 “美”为主线，贯穿于课堂始终。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”依据这一理念，我把文中抽象的文字还原为生动的画面。在课堂上，我通过出示画面，感情导入，很自然地把学生带入刘章爷爷生活的那个小山村，走近让作者魂牵梦萦的搭石。我的一句“如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？”的追问，孩子们对“人们……就必须脱鞋挽裤。”有了更深地体会，自然地引导学生了解了搭石的重要性。有了对搭石淡淡的了解，多了对搭石甜甜的感情，便吸引着孩子们对课文美美地品读下去，这一切，都进行得很自然。