人教版小学四年级上第五单元（第五组）

单元教学目标分析

情感目标：本组教材以“我国的世界遗产”为主题。选编了精读课文《长城》、《颐和园》两篇。略读课文《秦兵马俑》。展现了中华文化的魅力。指导学生认真阅读课文，想象课文情境，激发学生热爱祖国的自豪之情，渗透保护世界遗产的意识。

认识目标：边读边想联系上下文，理词句的意思，读懂课文内容，留心文章的表达方法。指导学生搜集资料，整理资料。

单元教学规划

第一部分：整体感知，明确目标，理清脉络，初步阅读。

第二部分：《长城》（第2课时）联系上下文，理词句意思，读懂课文，留心文章的表达方法。

第三部分：《颐和园》+《秦兵马俑》第3课时，围绕写作方法进行精略结合。通过对比阅读，想象课文激发学生热爱祖国的自豪之情，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

第四部分：主题阅读+口语交际（1课时）指导学生搜集资料，整理资料。（用表格形式为写作做铺垫）。

第五部分：主题写作，（2课时）导游词。

第一课时单元导读课教学目标

第一 让学生明确本单元的学习内容和单元主题—— “我国的世界遗产”。

第二 让学生了解本单元的读书方法。（认真阅读课文，边读边想象的读书方法）

第三 学会正确书写本单元24个生字。

教学过程：

一 学生读单元导读，思考你知道了什么。

1 单元主题 2 读书的方法（边读边想象课文描写的情境，留心文章的表述方法）。

二 通读本单元课文，思考：这一组课文写了哪些我国的“世界文化遗产”，边读边划出三篇课文的中心句，进行汇报。

三、学习生字

1、师友合作交流本单元24个会写的字，如何正确书写。

2、老师检测。（① 认读②听写易错词语③师友互相批改纠正。）

四、思考表达方法

1、默读你喜欢的一篇课文，边读边思考：文章用了哪些表达方法？

2、师友交流。

五、布置作业

搜集我国“世界遗产”有关资料（根据资料袋提供内容。）可以上网查资料。

第二课目标

《长城》第一课时目标

认知目标：1、联系上下文理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、垛子、气魄雄伟”等词语的意思。

2、通过朗读理解课文从哪些方面来写长城的？

教程方法：1、借助图画反复朗读，小组合作通过勾画、批注并联系生活经验交流理解长城的高大坚固。

情感目标：通才朗读感受长城的雄伟气势。

第三课目标

《长城》第二课时目标

认知目标：1、重点引导学生体会第3自然段最后一句话的含义。

过程与方法：1、小组合作围绕“为什么说长城是世界上的一个伟大的奇迹？”展开思考、讨论交流。

2、通过阅读、写作进一步感受中国遗产是世界伟大的奇迹。

情感目标：感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激发学生的民族自豪感和对中国的“世界遗产”的兴趣。

第四课目标

《颐和园》+《秦兵马俑》精加略第一课时目标

认知目标：1、联系上下文体会“南征北战、所向披靡、久经沙场、绝无仅有”等词语的含义。

2、正确流利地朗读课文，整体感知课文的内容。

过程方法：通过看图理解词语的方法，初步感知颐和园的美丽景色。

情感目标：通过感受颐和园美丽景色和品读课文优美的语言，产生探究颐和园美景的兴趣。

第五课目标

《颐和园》+《秦兵马俑》精加略第二课时目标

认知目标：有感情地朗读课文，引导学生按照观察顺序，抓住景物的特点描写景物的方法。

过程方法1、引导学生找出表示地眯转换的词句，了解“移步换景”的写作方法。

2、采用读文，当导游的方法，了解颐和园和秦兵马俑的特点。

情感目标：通过学习使学生受到美的熏陶，并有所感悟，增强学生的民族自豪感。

第六课目标

《颐和园》+《秦兵马俑》精加略第三课时目标

1. 从课文的主题、结构、情感明确两篇课文的相同之处。

2. 通过阅读相关主题的文章，让学生感受到颐和园和秦兵马俑的不朽艺术价值，激发学生对祖国文化的热爱之情。

3. 观看和学生生活联系紧密的图片辅助学生写作。

第七课目标

主题阅读教学目标

1. 指导学生搜集整理资料，丰富资料完整袋内容。

2. 与口语交际相结合，为写导游词作铺垫。

第八、九课目标

主题写作教学目标

按照一定的顺序，以导游的语气，写清楚所介绍的我国世界遗产的内容。

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