教学反思

本次垦区教研活动分别由二十一团、二十五团及二十七团的老师共同参与展开。活动过程中有几位跨越式教学的专家一起参加并做出指导，给本次活动提出了许多宝贵的意见，使参加本次活动的各位老师有了新的收获，也为他们在平时教学过程中的疑惑做了回复，使老师们更加清晰自己工作环节的设置、开展。

本次垦区教研活动授课过程中的一大亮点是导读课的设置，在之前的授课中我们一线的老师从来没有尝试过这种类型的课程，更没有想到过要讲这一类型的课。在这次活动之前老师们接到这样的任务也是一次对自己的挑战，也是对自己多年教学经验的一次升华。而本次负责教授导读课的何茵老师也是为此日夜操劳，她的辛苦我们都看在眼里，终于，在活动中她成功的完成了本节课的教授，教学的每一个环节也得到了在座各位专家的认可。之后的评课过程中各学校的老师们也给予何老师导读课内容极高的赞扬，并指出在今后的工作中，自己也将尝试把导读课这一内容运用到课堂中。我想正是因为我们有了一个成功的引领所以我们才会有那么坚定的信念想要把这件事干好，我也是其中一员当然也有责任做好我的工作，要不断努力进取。

在本次授课过程中，我们采用了精加略的授课模式，第一课时沿着导读课的内容，把第21课《搭石》和第23课《给予是快乐的》两课根据其联系串联起来教授。因为第六单元的主题即是“爱”，而我们将要教授的两篇课文也是关于“爱”的文章，爱有很多种：亲人之间的爱，比如，母爱、父爱、手足爱；朋友之间的爱，有知音之情、恋人之爱等等。本节课我们将要学习的是美丽乡村乡邻之间淳朴的互相关爱，还有真挚感人的手足之爱。所以要把这两节原本只会在两堂课中呈现的内容结合在了一起，突破传统，也能使学生在这样的课程中发现更多以前的课堂中没有的东西，更能使他们看到事物之间是存在着联系的，事物之间并不是孤立存在的，课文亦是。而教材编著人员如此编排文章的目的、意义亦展现在我们的面前，即把握联系，并从中感受区别。

在本次教研活动中各位专家也强调了课堂中对学生引导及激励用语的话题，而在这方面做得较好的是有多年教学经验的王老师，她亲切的教态，实用的教学用语得到了老师们的认可，尤其是她能够很好地在教授课文内容中找到切入点，把整堂课联系起来，孩子们的思绪总是被她轻轻地牵引着，却也毫不松懈，这真是值得每一位任课老师去向王老师学习的。本堂课中王老师就是贯穿乡邻之间过搭石的精神展开了与学生的对话，譬如，在生字词学习过程中，她会有这样的评价语“真好，大家走搭石走的协调有序，夸夸自己是理所当然的事。”，在学生有很好的课堂表现时她又会说“真美，我们的教室里到处都是美丽的风景。”学生朗读课文朗读的好时她还会说“多像一支优美的乐曲呀！”我想对于低阶断的学生来说这样的评价语是十分必要的，也是十分有效的，它不仅督促学生集中思维在课堂中，更是一种有效的灌输方式，不光在巩固学习方面，在学生的说话、写作方面更是一种无形的促进力。这样耳濡目染的学习氛围中学生的语言表达能力一定会有很大的进步。

在活动中能学习到的实在是很多，几乎每个人的发言都能给我启示，当然理论只有运用到实际教学活动中才能见出其利弊，所以教师还是要能把不断汲取到的知识消化到自己的课堂中，提升学生的各项能力这一定是最重要的事情。

二十一团教师：王团芝

2013年10月

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