小学语文四年级上册第六单元单元导言课说课稿

21团中学 何茵

1. 说教材

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。本册教材安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相 互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。

这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。

二、说教学目标：

1、感受爱的存在，培养学生的留心观察的能力。

2、了解本单元的结构及内容。

3、感受本单元的主题思想。体会人与人之间 的相互关爱，拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。

4、在字里行间找作者想要表达的思想感情， 引导学生学习学语文的方法。

5、小组合作学习本单元30个生字。

教学目标分析：本单元的主要内容是让学生感受人与人之间纯真的感情，这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的心愿。

教学重点：感受本单元的主题思想。体会人与人之间的相互关爱，拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿，学习本单元生字。

教学难点：在字里行间找作者想要表达的思想感情，引导学生探索学语文的方法。

3. 说学情

四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力，但是对学生的朗读能力和对文章的概括能力缺乏循序渐进的培养，学生的学习比较被动。所以在课堂教学中要继续培养学生对文本感知、感悟的能力。针对学生的实际学习能力，我在教学中要引导学生逐步养成良好的学习习惯：自主探索，动笔动脑，读中感悟，互动体验。

四、说教学策略

引导学生自主探索、合作交流，让学生经历、体验“获得的快乐和给予的快乐”两个过程。在学生交流读书感受、阐述见解时，指导学生通过朗读表达出自己的理解，并加深情感体验。

5. 说教学流程

（一）、创设情境感受爱

出示一组有关爱的图片，老师带来了一组图片，请同学们认真观察，看完了这些图片你想到了哪些词？

这些词可以概括成一个字“爱”，爱是人类最美好的情感。爱使人间充满温暖。这节课我们一起走进第六单元，踏上爱的旅途。

（二）、了解主题，学习方法

学生自由读导言，回答问题。

学习本单元的课文的方法就藏在这段话中，看哪些同学的眼睛亮，找得又快又准。

（三）、速读课文，感受主题

这一单元有哪几篇课文？

出示表格。老师这有一份表格，要请同学们帮助完成，指名读要求， 请同学们带着要求快速读完这五篇课文，读完后小组合作共同完成填表。

小组合作学习，提出要求：小组成员通过交流、讨论达成一致。

全班进行交流。

（四）、学习本单元生字

在学习课文时，我们常会碰到一些拦路虎，是什么？有信心把它们全部扫清吗？咱们来做一个生字闯关游戏。

出示三关生字，小组自学生字。

指导书写难写字。

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