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南山区白芒小学——陈伟英《搭石》+23*《卡罗纳》教学设计
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21《搭石》+23*《卡罗纳》教学设计
执教：南山区白芒小学——陈伟英
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教材分析：
《搭石》一文字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着读者的心，激发读者善良的人性美。《卡罗纳》是一篇略读课文，讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地安慰他，默默地关爱他。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
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学情分析：
两篇课文语言质朴，字里行间无不洋溢着浓浓的爱。但让学生去发现生活中不起眼的心灵的“美”还是有一定的难度。
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整体目标分析：
1、认识12个生字，会写11个生字，正确读写新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受字里行间流露出的浓浓的爱，并受到感染、熏陶。
4、学习作者从平凡的事物中去发现人性美。
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教学重点：
让学生从文章描写的一幕幕情景，体会其中的人性美。
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教学难点：
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到爱的。
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整体课时规划：
课时安排
教 学 环 节
第一课时
1、情境导入，揭示课题。
2、初读课文，感知大意。
3、识记生字，指导写字。
3、学习第1自然段，了解什么是“搭石”。
4、浏览2——5自然段，初步感知乡亲们友好互助的情怀；迁移读表现爱的略读文《卡罗纳》。
5、拓展阅读体现爱的相关资料。
第二课时
- 复习导入。
- 品读重点词句，感受看得见的“美”以及看不见的心灵的“美”。
- 迁移读《卡罗纳》，划出大家关爱卡罗纳的语句，进一步体会人性美。
4、播放数字故事，感受其中的人性美。
5、拓展阅读相关资料。
第三课时
- 总结《搭石》《卡罗纳》在主题上的相同点以及如何生动表达。
- 寻找生活之美。
- 主题写作。
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第二课时教学设计
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教学目标：
- 读懂课文内容，正确理解“清波漾漾、人影绰绰”等词。
- 感受字里行间洋溢着的浓浓的爱，并从中受到感染。
- 学习作者从平凡的事物去发现人性美，并生动描写。
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课前预习：
从《搭石》一课中，划出看得见的具体的“美”的句子，以及看不见的心灵的“美”的句子。
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教学过程：
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一、复习导入
- 指读新词。
- 说说什么是“搭石”？
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二、品句寻美
- 幻灯打出课前预习小提示，生有滋有味地朗读划出的句子，并圈出关键词。
- 组内朗诵展示，比比哪位组员读得最美。
- 全班交流：
（1）“每当上工、下工……给人画一般的美感。”
a、找出一组同学演一演，在亲身体验中理解“协调有序”的意思。
b、出示图片，让学生从直观上理解“清波漾漾、人影绰绰”等词。
c、配乐读这段话。
（2）“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”
a、读着这一句话，你想到了哪些词来赞扬老人？（无私奉献、一心为别人着想……）你能把这种形象读出来吗？
b、把“直到”删去好不好？为什么？
C、想象：终于摆平稳了，你满意了吗？心里怎么想？
（3）“如果有两个人……才相背而行。”
问：走搭石的人总会让对方先走，这是什么品质？年轻人总要伏下身子背老人，又是什么精神？你能用朗诵来赞美这样的乡亲吗？
4、齐读最后一段话。一排排搭石任人走，任人踏，不需回报，默默无闻，这是什么精神？联结者乡亲们怎样的情感？
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三、主题阅读
1、迁移阅读略读课文《卡罗纳》，划出体现大家关爱卡罗纳的语句。
2、指名汇报，小结写法。
3、看视频故事，直观感受平凡事物中透射出的美。
4、拓展阅读《宝贝，我的爱》《父亲——“小石匠”》
善良
一心为他人着想
互相谦让
关爱老人
……
附：板书设计
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