人教版PEP 小学英语四年级(上)

Unit 5 What would you like?

Part A Let’s talk 教学设计

永宁县胜利中心小学

刘 海 兰

PEP 小学英语四年级(上)

Unit 5 What would you like?

Part A Let’s talk 教学设计

永宁县胜利中心小学 刘海兰

【教学概述】

PEP 四年级上册Unit 5 What would you like? Part A Let’s talk

【教学目标】

●知识目标：

能听懂、会说：What’s for dinner? Wait and see. What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.

能运用句型“What would you like for dinner? I’d like some….”进行相互调查。

●能力目标：

创设故事情境，培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用英语语言交际的能力

●情感目标：

①向学生提倡：不要浪费食物，多吃蔬菜，适量吃肉，保持均衡饮食，对健康有益。

②通过合理的情景创设和教学活动的进行，建立良好的师生关系。引导学生运用所学知识表达自己的饮食喜好，同时帮助学生在实际生活中实现语言的真实交际，体现热爱英语、热爱生活的美好情感。

【教学策略】

第一，创设情境，贴近学生生活实际。本课通过创设饿肚子和Mike 的爸爸是个好厨师的情境，引入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时通过歌谣也复习了以前学习过的食物单词。第二，继续运用灵活多样的学习方法和游戏活动，培养学生的兴趣和自主学习能力，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的思维和表达能力。第三，充分利用各种资源，优化课堂教学。在扩展听读中，通过情景的迁移，要求学生将所学语言运用到实际的生活中，学习对饮食的偏好的提问和回答。实现了语言的综合交际与运用。

【教学重、难点分析】

1．重点：能听懂、会说 Let’s talk 中的对话。

2．难点：能听懂、会说 What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.

【教学准备】

1．多媒体课件。

2.卡片，图片。

【教学过程】

Step 1: Warm up

1．Greeting.

T: Good morning, boys and girls! I’m Miss liu.

Ss: Good morning, Miss Liu.

T: Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you，too!

T: First ,I will divide you into two group. In this class, if you do it better, I will give you some food cards like this.

(设计意图：利用师生之间的问候来拉近距离，增进感情交流。课前说明比赛规则，激起学生的好胜心。)

2．Sing a song.《Food song》

教师播放歌曲,全班一起进行拍手演唱。

(设计意图：以flash动画歌曲来营造一种轻松的气氛，让学生在聆听中将注意力转移到学习中来。)

Step 2: Review

Let students read the words.(use the word cards.)

(设计意图：用复习单词的形式以旧引新，让学生进入学习状态。)

Step 3: Presentation

1.T: 咕噜咕噜，咕噜咕噜，I’m hungry.(课件出示单词hungry)教授单词。

I’d like some rice and vegetables. Are you hungry? What would you like for dinner?（课件出示新句型，教授并练习。）

2．OK，let’s guess: What’s for dinner?

①课件出示单词让学生猜。Wait and see.猜对了把相应的卡片贴黑板上：rice /beef/…is ready

②Everything’s ready! Dinner’s ready!(板书)

（通过猜测活动复习上节课所学食物单词，并渗透… is ready.这一句型。）

③T: Mike’s father is a good cook. Let’s watch a cartoon. After the cartoon, try to answer two questions.

Q1.What would Mike like for dinner?

Q2.What would Mike’s mother like for dinner?

(设计意图：学生带着问题看故事后分组回答问题，训练了学生处理信息的能力，提高课堂趣味性的同时降低听力难度，并培养学生乐于助人的良好品德。)

④课件展示Let’s talk部分的对话，点击每句的声音，让学生听并跟读。

⑤学生分组分角色朗读表演对话。

(设计意图：利用课件循序渐进，看-听-说-演，做到层层递进，使学生掌握单词和句子，并能在情景中自然运用。)

3. Watch a cartoon, Listen and choose.

(设计意图：在练习的过程中拓展breakfast和lunch.)

4.Pair work.

5.Listen and write.

让学生听一段小对话，根据听到的内容做填空练习。

(设计意图：在经过听、说、读、演后，对学生进行书写的练习）

6.情景交际：创设放学后回到家，你很饿，你会和妈妈说些什么？

Step 4: Summary

看几组关于浪费食物和吃垃圾食品的图片，对学生进行情感教育。 (设计意图：教育学生不要浪费食物，不要吃垃圾食物。多吃蔬菜，适量吃肉，保持均衡饮食。)

Step 5: Homework

1. Listen to the tape and repeat.

(听录音，跟读课文。）

2. Investigate your friends’ taste.

(调查你朋友的饮食偏好。）

Step 6：Blackboard design

Unit 5 What Would You Like?

What’s for dinner? Wait and see.

What would you like for dinner?

 I’d like some ....

Everything’s ready.

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