六年级上册 Unit 2 part B Let’s learn 教学案例

一、案例背景：

1. 学生情况分析

六年级学生的语言已经发展到了一定得水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。 本课时的教学既有 turn left, turn right等表示左右的词汇，又有 east, south, west, north 等表示东，南，西，北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在 设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north 四个词移到下一个课时去教，要求学生基本学会用“Go straight, then turn left\ at the … It is on your left\right.”等语言来指路。

2. 教学内容

词汇： turn left, turn right, go straight

句型：Go straight, then turn left\at the …It is on your left\right.

3.教学目标：

（1）知识目标：

① 能够听、说、认、读词汇：turn left, turn right, go straight

② 能够听、说、认、读句型：Go straight, then turn left\at the …It is on your left\right.

（2）能力目标：

① 能够基本学会帮人指路。

② 培养学生的方向感和空间思维能力。

（3）情感目标：

培养学生乐于助人的好品质。

4.教学重点和难点

（1）教学重点：

① 能够听、说、认、读词汇：turn left, turn right, go straight

② 能够听、说、认、读句型：Go straight, then turn left\at the …It is on your left\right.

（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。

5 教学准备

（1）制作多媒体课件。

（2）教室场景布置，模拟为一个小镇，每个小组为一个具体的场所。

二、教学过程：

Sept 1: Warm-up

向全班学生打招呼，并介绍教室为一个小镇

T: Good morning boys and girls!

Ss: Good morning Miss Wu

T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank. And …, Are you clear?

Ss: Yes.

【设计意图】 通过对教室场景的介绍， 复习了所有学过的场所名称， 使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面的在小镇中准确的找对方位做好了准备。同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境，并对这堂课充满了期待。

Sept 2: Presentation

教学新词汇：turn left, turn right, go straight

新课呈现

T：Stand up, please. Show me your right hand. Turn right. Show me your left hand. Turn left. Go straight.

(1)当学生基本上能够按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令。教师跟其他学生一起做动作。

（2）多媒体——呈现表示左转，右转，直行的图片，教师问：“What does it mean?”

学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式认读词汇。

【设计意图】通过简单听做到感知左右，在利用左右手搞清左转、右转和直行，最后呈现新词汇并学习新词汇。

Sept 3: Extension

Find the way

T: Tomorrow , We are going to visit the zoo, the farm, the park and … Let’s find the way first, ok?

Ss: Ok.

T: Group 1, group2 group3 find the way to the zoo.

教师分配任务，让学生在地图上找到去参观的路线，并在小组讨论各自的路线。

【设计意图】通过找路可以熟悉路线，小组件的讨论给学生最后的语言输出提供了必要的联系机会，同时也是对空间思维能力的又一次训练。

帮人指路

T： Have you found the way?

Ss: Yes.

T: (多媒体出示几个学生熟悉的人物) look，Who are they?

Ss: They are Mike, Sarah and Amy.

T: Mike is going to the zoo. Sarah is going to the park. Amy is going to the farm. But they can’t find the way.

(教师戴上Mike的头饰)

T: Excuse me, how can I get to the zoo? (请一个学生帮助指路)

T: (教师拿出Sarah 和 Amy de 头饰)Who can act as Amy and Sarah?

(请两组学生分别问路、指路)

【设计意图】通过角色扮演，培养学生乐于助人的好品质。在帮助别人的过程中，实现了语言的输出。

Sept 4: Homework

把本节课学习的词汇和句型写会和背会， 并学会在具体的情景中运用。

画出你家到学校的路线，并把它讲给你的好朋友听。

三、 板书设计

turn left, Excuse me, How can I get to the …?

turn right， you can go straight, then turn left\ at the …

go straight It is on your left\right

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