Unit 2 My schoolbag教学设计

The first period

 Teaching contents:

A Let’s learn. Let’s do 。

 Teaching aims:

（1）Words：English book\ maths book\story book\Chinese book.

（2）Sentences：What’s in my schoolbag?....

（3）Let’s do

 Teaching aids:

PPT …

Teaching steps:

一、Warm up.

1. Greetings

T: Good morning , everyone Ss: Good morning

T: How are you? Ss: Fine, thank you .And you?

T: I’m fine, too. Sit down ,please Ss :Thank you，

设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力

2. Let’s talk: A: Hello !

B: Hi !

A: We have a new classroom.

B: Really? What’s in the classroom?

A: There’s a… The …is…

设计意图：旧知导入新知，也是对旧知的一个综合练说，并为新授知识做铺垫。

二、New presentation:

1. Let’s learn:

A Look and say:

T: Look ! I have a new schoolbag. Guess, what’s in the schoolbag?

Ss：English book.

（Use the same way to teach the other words）

设计意图：由简至难，增加层次性，并有熟悉的在拓展到有些陌生的，如先学英语书，再学语文书，黑板数学，让生观察共同点。

B Chant (加入A与An)

Schoolbag, …. What’s in the schoolbag?

English book,….An English book.

……

C Ask and answer:

A: What’s in the schoolbag?

B: An English book,…

设计意图：通过chant和生的两两练说，巩固新句型的同时也可加强生的语言交际。

三Consolidation:

1 I say you do:

设计意图：在学生对新知还在记忆的基础上，进行进一步的巩固，学练结合，也是让生对新知的一种输出与体现，并且培养了生的合作能力，这也是口语表达的一种体现。

2 Practice :A-An

A: What’ s in the schoolbag? B: —— math book.

A:… …? B:—— English book.

A:… …? B:——notebook.

A:… …? B: ——story-book.

A:… …? B: —— English book.

设计意图:在现已学的基础上进行听说能力的一个学习，并在此基础上对句型以及单词进行职业单词的练习。

Reading2 Read and circle.

I have an / a notebook.

1.This is a / an English book.

2.I have an / a new schoolbag.

3.A:How many maths books / math book do you have?

B:I have 3.

4.A:How many story-book / story-books do you have?

B:I have 20.

5.I have 10 Chiese book / Chinese books.

设计意图：考察学生对单词的掌握以及综合听、说，大输入、大输出的能力，并在此基础上对学生所学知识进行检测行学习，一举多得。

四：Let’s talk：

A: Hello ! B: Hi !

A: I have a new schoolbag.

B: Really? What’s in the schoolbag?

A: … B: How many?

A:….

设计意图：通过阅读增加学生的阅读量，知识量，并且训练生的大量听读、认读能力和对本课知识的综合学习以及知识的拓展延伸.

查看

下载