写身边的一个人

教学目标

1、试着运用课文中一些写人的方法，写一个印象深刻的人（可以是身边熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人），要写出他（她）某一方面的特点。

2、能刻画出人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。

3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

教学重点

能刻画出人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。

教学难点

能刻画出人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。

学习者特征分析

本次教学面向的是五年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的写作基础，掌握了基本写作技能，人物的描写也是一个比较熟悉的课题。
在教学中要强调学生是学习的主体，是课堂教学模式建构的主动者，五年级的学生对于人物具体形象观察能力是比较强的，亦能有能力通过具体形象表现领悟抽象出人物特点，同时本班学生对文字阅读分析处理能力较强，动手成文能力强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。

教学策略

1、通过范文的作用，引导学生自我总结体会写作方法。

2、写作互改评价。

教学过程

一、     游戏导入，引发兴趣

1、 “我猜、我猜、我猜猜猜 猜一猜”（在对本班同学的描写文字）

2、  全体学生自由读文字材料并进行猜测。

3、  师：确定吗？怎么猜出来的？

4、  小结：我们在描写一个人时，只有认真观察、捕捉细节，抓住了人物的特点，注重细节描写，才能使人物变得真实、鲜活，所以我们这节课就来学习，如何写身边的一个人。写出人物的特点。（板书：写身边的一个人-----抓住人物特点，认真观察、捕捉细节）

二、     分析第七单元的人物描写，总结方法

1、师：请大家再读这个单元的文章。边读边思考：这些文章都从哪些方面对人物进行了描写？找找相关的句子，并谈谈感受。(同桌交流→全班反馈)

2、　生边读边思考。

　　* 外貌描写（板书：外貌）找读相关句子并谈感受。（）

　　师适时引导“容貌、衣着打扮、身材等”都属于外貌描写。身材和衣着打扮属于整体描写，容貌属于局部描写。

  * 神态描写（板书：神态）找读相关句子并谈感受。

　　师：神形兼备才是一篇好文章。

　　* 心理活动，（板书：心理活动）找读相关句子并谈感受

　　师：通过对人物的心理活动的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界。

　　* 语言描写，（板书：语言）找读相关句子并谈感受（板书）

　　师：好的语言描写应该在塑造人物方面下功夫，力求一字一言都有用，都能传神。

　　* 动作描写，写的很生动。找出描写动作的词。（板书）

　　师：用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式──描绘出来。就会使人物形象跃然纸上。

　　生6：还有具体的事例，从这个事例中可以看出人物的性格特点。

3、小结：正如大家所说的，要想把一个人物写得鲜活，不仅要（写出人物的外貌），而且要抓住（人物的神态、语言、动作还有心理活动），此外还要通过（具体真实的事例）来反映人物的（性格）。

三、说一说（所要写人物具体真实的事例）

1.师：俗话说“纸上得来总觉浅、绝知此事要躬行”。接下来让我们与同组同学说一说所要写人物具体真实的事例

（在说具体事例的时候，注意想一想回忆一下同学的一举一动，捕捉他的每一处细节，认真发现他的特点）（围绕：认真观察、捕捉细节）能做到吗？

四、综合练习，完成文章

（师：大家已经分析我们本单元的写作方法，也已经与同学交流了你要写的同学身上发生的具体真实的事例细节，读读屏幕的要求）

1、出示要求：

请你综合运用刚才学习的这些写作技巧，在你所写片段的基础上写身边的一个人。

2、学生习作，教师巡视

五、交流习作，互评自改

（师：现在谁愿意第一个上来与大家分享习作？）

1、展示交流习作，给予写作的兴趣与信心。

2、生读习作（学会倾听也是一种能力，听别人的文章总会有收获。）（师：这段中你最欣赏的是哪里？你想送给他怎么样的建议。）

3、借助习作互评表，再次点评习作

认真读读同桌的作文，达到下列要求的打“√”

是否写出了人物的外貌（    ）

是否写出了人物的动作（    ）

是否写出了人物的语言

是否写出了人物的神态（     ）

是否写出了人物的心理活动（     ）

语句是否通顺（     ）

哪些语句值得我学习，请在下边画上横线

我想提个建议：                                                       

3、同桌互评自改

引导学生尝试着评价同桌的作文，对改作文并做简短的评价。然后换回自己的作文，根据同桌的建议自己修改

六、总结

师：这节课我们学习了如何抓住人物的特点来写身边的一个人，还学会了如何修改作文。同学们，写作本不难，我手写我心。最后送给同学们一句话看着屏幕大声读出来（课件：多读书、多积累、多推敲，只有书藏万柜，才能下笔有神。）。

板书设计

写身边的一个人

———抓住人物的特点

外貌

神态                  认真观察

语言                  捕捉细节

动作

心理活动

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