10的认识教学反思

杨庄小学 王宏

《标准》中指出“数学教学是数学活动的教学”。教学中让学生动手“做”数学和“听”数学相结合，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思考，在思考中动手，让学生在动手、聆听和思考的过程中逐步加深对10的认识。10是一个特殊的数，既是记数的结果又是计数单位。在今后计算教学中10的作用显得十分重要，本节课让学生从不同角度充分认识10是教学重中之重。我采取以下措施：

1. 体验式教学，让学生在玩中学，学中乐。

选用体验式教学方式，设计找10、摆10、对口令等游戏环节。让学生在玩中学，在轻松愉快的气氛中，掌握新知，进行操作练习，使学习成为牢牢吸引学生的一种愉快活动。当玩与学习巧妙的结合在一起时，学生的手脑得以并用，也得到了放松，在观察与实践中享受着数学带来的收获之乐。

2. 注重教学与学生生活的联系。

教学中始终立足于学生的已有知识范围展开每一个环节，设计找生活中的10，身边的10等活动。让学生体验数学源于生活，用于生活。

不足：

一年级学生刚入学不久，年龄小，应创设生动、具体的学习情境或学生喜爱和熟悉的生活情境帮助学生学习，以提高学生对数学的学习兴趣，增强他们学好数学的信心。

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