三年级语文《风筝》

说课稿

《风筝》是人教版第五册第三单元的一篇课文，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。

本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。本课拟定两课时完成：第一课时学习生字，初读课文知道课文的主要内容，初步体会“我们”心情的变化；我本次说课的内容是第一课时。

一、教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字，理解“大惊失色、憧憬、垂头丧气……”词语的含义。

2、正确、流利的朗读课文。

3、找出文中描写心情的句子，体会放风筝的快乐。

二、教学重点：

1、正确、流利的朗读课文。

2、找出文中描写心情的句子，体会放风筝的快乐。

三、教学难点：

认识5个生字，会写12个生字，理解“大惊失色、憧憬、垂头丧气……”词语的含义。

四、学习方式

1、教学识字、写字环节时，我设计了让学生通过看图来理解词语的意思，多音字放在句子中来区别读音。

2、我在本课教学中让学生通过自由读、默读等多种方式读书，
采用小组合作学习、同桌交流的方式进行学习。

五、教学环节

一、猜谜导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来了一则谜语，谁来读一读？

2、“天上一只鸟，用线拴得牢。不怕微风吹，就怕细雨飘。”

3、你是通过哪些词语猜出来的呢？（真棒！看来词语的用处真大呀！老师奖励你一个漂亮的风筝。）

4、出示风筝图片，了解风筝资料。

二、初读课文

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，读准字音，读通句子。

2、出示词语，读一读。想一想词语的意思。

3、出示图片。根据图片理解词语。

4、出示多音字句子，区分多音字。

5、指导书写“命、丧”。提醒关键笔画。师范写，学生书空。

6、学生书写。写两个，一个写正确，一个写漂亮！

三、整体感知

1、同学们对生字和词语掌握的这么好，老师想大家学习课文一定也很棒！

2、请再读课文。想一想课文讲了一件什么事？和你的同桌说一说。

3、概括课文内容的方法有很多种，今天，老师看大家表现的这么好，我要教给大家一种方法：看课题，这篇课文都是围绕着“风筝”来写的，那么我们就可以根据围绕课题来看看这篇课文讲课哪几件事？

4、学生汇报。你真棒！这么快就学会了老师教的“课题扩展法”。

5、放风筝本来应该是一件很开心的事，可是文中的小伙伴们的心情可是起伏多变的。请同学们快速的读课文，这三件事中小伙伴们心情分别是怎样的？把有关句子画下来。读一读。

6、出示句子，指名读。

四、拓展阅读

1、心情无论是高兴还是伤心、难过，都是童年生活中最美好的回忆。现在就让我们再去看看阅读材料中那些有趣的童年往事吧！

2、出示阅读材料。

五、小练笔

1、作者用三件事、不同的心情写出了风筝带给他们童年的记忆，你能像这样写一写你做的一件事吗？老师送你们一些表示心情的词语。

2、出示写作温馨提示。

板书设计：

10、风筝

做风筝

放风筝

找风筝

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