小学语文第五册第一单元教学设计

单元主题

“丰富多彩的儿童生活”

单元教材安排

1、我们的民族小学2、金色的草地3、爬天都峰4※槐乡的孩子语文园地一

单元教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

3．掌握36个生字和46个词语。

教学重点

1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

学情分析

三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

设计理念 

把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

教学资源

1、“跨越式发展实验”专题网站 2、人教版小学二年级下册语文教材。3、ppt课件。

课题

1、《我们的民族小学》

课时

2课时

授课类型

新授

一、教材分析

　 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

  有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。

二、教学目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

三、学习者分析

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会自豪赞美之情。教学中可以作者所抒发的自豪与赞美之情为线索，并将其贯穿于整个教学中。

四、教学策略

选择与设计

1、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。

2、加强读的具体指导，注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。

3、加强学法指导。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。

第一课时

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

(一)、音乐导入，激发兴趣

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。各民族有着不同的服饰和风俗习惯，你知道哪个民族的服饰和风俗习惯？

3、学生介绍了解的少数民族的情况。

4、教师利用拓展资料补充介绍课文中涉及的少数民族的情况。

1、听歌曲《五十六个民族，五十六朵花》

2畅所欲言。

3介绍自己了解的少数民族。

4了解少数民族。

激发学生学习兴趣

(二)揭示课题，范读课文

1．在我国西南边疆地区，有这样的一所民族小学，有好多民族们的孩子聚居在一起，和睦相处，共同生活，共同学习。大家愿意不愿意去参观一下？让我们一起走进这所民族小学。

2．板书课题：我们的民族小学。

1、步入课文。

2、跟着板书课题。

在创设的情境中去学习。。

(三) 自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学什么样？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，不知道的词语利用工具书了解。读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

1. 读课文。

2. 试读课文。

3、分段朗读课文

读通课文，培养语感。

(四)巩固字、词，指导书写

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b．学生写字。

1读字、读词。

2、学习写字。

自主识字，合作识字，巩固识字方法，找到识字规律。

学习汉字书写，在自主观察中，发现巩固汉字书写笔顺规律，力求把汉字书写正确、美观。

拓展阅读

（五）打写

利用本课学习的词语写句子或一段话。

第二课时

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一．复习导入

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们初步了解了这所民族小学。这节课我们进一步地发现民族小学的美和课文的美。

1、复习认读生字。

2、

巩固识字，为学习课文做准备。

二．分段读文，加深感悟

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．齐读这一自然段。

1、阅读交流第一段。

2、学习第二三自然段。

在朗读中感悟并且理解课文内容。

四．拓展阅读

打写

民族小学的许多学生都很想跟我们交朋友，请你们给他们写封信，介绍自己的校园、学习、生活情况，让他们也对我们的生活有一些了解。

板书设计

1 我们的民族小学
　　　　　　　　　　　　　　　　　（小路、服装、校园）
　　　　　　　　 　　美丽
　　　　　　　　　　　　　　　　　（钟声、书声、游戏声）