本文通过玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的画上画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了物渍，还给作品平添了几分家的温馨；引出本文的观点--"好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事"，教育学生，生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

⑴正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

⑵情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

学习者特征分析

对于二年级下学期的学生而言，读通这篇记叙常见的生活小事的文章已不算难事。难的是在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；难的是品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，所以在教学中关键是怎样引导学生从常见小事中悟出生活的道理。

在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；难点是品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

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一、复习导入

词语游戏

我会读

我会读还会说

我来放气球等活动字词。

二、学习新知。

交流：课文写了一件什么事情？

玲玲画了（ ），可是（ ）。后来，在（ ）的帮助下，玲玲在脏的地方（ ），
结果（ ）。

相机板书：（笑——哭——笑）一波三折

师：一件坏事怎么变成了好事，这其中肯定有奥妙在。

启发思维、朗读感悟。（课件）

1. 抓住玲玲的心理变化：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的语句，说说自己的发现。（满意（完成画作）------伤心、着急（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）哭了——笑了）

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（满意的神态，端详的神情）

指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢？

就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

‘哇’这个字读的特别重一些，这是为什么呀？玲玲的心情如何？

哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读2个，齐读）

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

玲玲为什么笑了？（开心，成功了）

2、抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？读一读课文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

a、这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)

b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：好处---坏处，动脑筋。并理解这个词）

小结：是啊，同学们说得好，这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅有了生机，有了家的温馨。

当第二天玲玲站在领奖台上，她或许会想到这一句话（齐读），当……；当……。排比句式，强调中心句。生反复齐读。

过渡：小朋友，玲玲的心情我们读懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到困难不惊慌失措，开动了她的的脑筋，想出了好办法，让我们也做个善于思考的孩子，那样坏事往往能变成好事。

三：拓展阅读（页面、篇目、小问题）

《阅读材料》76—81页，找到小问题的答案，并划出来。

四：写话训练

把刚才小组交流的事或类似的事记下来吧！（可以写发生在自己身上的事，也可以写发生在别人身上的事）

图片导入一些生活中的糟糕事，引导学生通过开动脑筋变成好事。