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29古诗两首《乞巧》教学设计
青龙满族自治县第二实验小学 龙海丽
一、教材分析
人教版语文三年级下册第八单元教材是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。而本课是这一单元的第一篇课文。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，也是一首想象丰富，流传很广的古诗，而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。
二、设计理念
古诗是中华民族的文化瑰宝。在新课程标准的要求下,教师更应激发小学生的学习兴趣,反复诵读,启发想象,充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生的古诗诵读能力和想象力,加深理解和感情使学生真正受到审美乐趣。本节课的教学中我主要通过古诗朗读的方法，引导学生通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识，进入古诗表达的境界。我采用了情境教学策略，创设情境，激发兴趣，引导学生积极参与，引导学生在探究活动中达到自悟自得，让学生运用多种表达的方式和诗文互动，从而更深刻的理解诗文。教师通过让学生课前了解乞巧，搜集牛郎织女的故事、牛郎星和织女星、乞巧节的过法等资料，课上边读古诗边交流，使学生易于理解古诗，在课内想象创编关于一次七夕节发生的故事，使简短的古诗更丰富，更充实，让学生倘佯在诗韵中，陶醉在诗境中，走近中国的传统文化。
三、学习者特征分析
1、学生已经进入跨越式试验的第二年，基本掌握跨越式课堂二一一的结构形式。
2、学生能掌握阅读古诗的三步技巧，自主搜集并阅读相关资料。
3、学生已经到了三年级，具有一定的创作性思维，在短时间内能迅速地完成一篇写话。
四、教学目标
知识与能力：
1、认识“乞、霄”2个生字，会写“乞、巧、霄、渡”四个字。
2、能正确、流利、有情感地朗读、背诵古诗。
3、在理解古诗的基础上，完成创编的故事。
过程与方法：
1、掌握一些学习古诗的方法。
2、通过阅读搜集的相关资源，诵读、理解古诗，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
4、拓展阅读传统节日方面的古诗或者新体诗、关于节日的介绍，了解传统节日的不同过法。
情感、态度、价值观：
1、了解诗中蕴含着的牛郎织女民间传说，体会中国传统文化的魅力。
2、愿意与小伙伴交流，合作学习。
3、愿意传承祖国传统文化、习俗。
五、学习策略
1、通过观察图画、说话训练，陶冶诗情，培养语感，提高对诗词的理解。
2、诵读与情景的创设和扩展阅读有机结合，帮助学生理解古诗，深入体会古诗所蕴含的丰富内涵。
六、课前准备
1、教学课件。
2、了解乞巧，搜集牛郎织女的故事、牛郎星和织女星、乞巧节的过法等资料。
3、初读古诗。
七、教学过程
（一）导入新课
1、同学们，今天我们先来学习第29课，请同学们一起读课题（古诗两首）。这节课我们先学习第一首诗《乞巧》。
2、学生齐读课题，教师板书课题，并指导书写（“乞”不要多写一横，否则它会生“气”的，第三笔的起笔要稍靠左一些，这样整个字才更好看。“巧”的弓字旁要写得靠上一些，竖折折钩要写得自然一些），学生书空。再齐读两遍。
3、指名说一说“乞巧”的意思（古代的节日，在农历七月初七，又名七夕。词语的意思是乞求智巧）。
4、这是一首非常有名的诗，作者是林杰，简单介绍林杰。
（二）读古诗，悟诗意
下面我们又要读古诗了，以前我们读古诗都做哪三件事呢？指名答。出示三件事。
1、下面我们做第一件事：自由读古诗，读准字音。
指名读，正音。
2、接下来要做第二件事了：再读课文，把握节奏。
指名读，总结223的停顿规律。
3、最后，我们要做最难的那件事了：入情入境。那么，这首诗表达了什么情感，又描绘了什么情境呢？请大家仔细品味读一读。
（1）学生练读，边读边品味。
（2）小组交流。
（3）汇报预设：
A、“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”：七月初七的晚上欣赏碧蓝的天空，牛郎织女正在鹊桥相会呢。
B、结合课件上的图片理解“宵、霄”，“碧霄”就是青蓝色的天空，强调“霄”的书写。读两遍“七夕今宵看碧霄”。
C、接着引出牛郎织女的故事，请学生交流后看着插图讲一讲这个故事。
D、诗里面说牛郎织女在干吗？（渡河桥）。同学们，根据这个部首，它应该跟什么有关？（水）所以，同学们一定要注意，跟水有关的时候，才能用这个“渡”字。能组个词吗？（渡河、渡口、渡船）。“河”指什么呢？（天河）。“桥”指什么呢？（鹊桥，喜鹊搭起来的桥）。重复读两遍这句诗。
E、体会用什么感情来读前两行诗，练习读。
F、天上的牛郎织女在相会，那地上的人们在干什么呢？指名答：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。指名说（每户人家都在望着月亮穿着红丝线乞求智巧呢）。
G、你从哪里看出人很多？（家家、用尽、几万条）。
H、人们穿着红线来乞求智巧，你还知道其他乞巧的方式吗？指名答（交流自己搜集的资料上的乞巧方式相关文字）。
J、你认为用什么方式读后两行好呢？（美好愿望）。
4、练读全诗，试背全诗。
（三）写话练习
1、教师朗诵，请学生闭眼想象古诗中的画面。提问：你仿佛看到了什么？指名答。
2、同学们的想象课真丰富，下面我们就把这些想到的东西写一写吧！
写话：一年一度的乞巧节又到了……
（四）拓展阅读
1、牛郎星和织女星
2、《乞巧歌》
3、古诗《元日》
4、古诗《九月九日忆山东兄弟》
5、古诗《端午》
6、端午节
7、元宵节