《j q x》教学设计

教学目标：

1. 学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会j q x与单韵母i的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学过程：

1. 创设情境，复习导入。
2. 师：小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？
3. 在去的路上碰到认识的朋友可要大胆地叫出他们的名字哦！（气球出示：t n f d l b p m）

师：小脑瓜记得可真准，连孪生宝宝都能分得清。

1. 学习j q x
2. 今天拼音王国还来了两个小客人，他们叫丁丁和红红，他们想邀请咱们去他们家玩，想去吗？出发吧！
3. 好热闹，仔细观察，看谁在什么地方干什么？
4. 是啊！多开心的一家！今天，我们要认识的三个声母朋友就藏在这里面，想跟他们交朋友吗？（出示j q x的卡片）
5. 认识他们吗？同座位大声叫出他们的名字。
6. 三个字母中，你最想和谁交朋友？

学习q

1. 瞧，红红带着彩色的气球来了！
2. 先听听小博士标准的发音吧!小耳朵竖起来哦！
3. 能叫出他的名字了吗？（指名读---教师指导读音——指名读）
4. 男同学坐得可真神气，男生齐读。
5. 女生齐读。
6. 小朋友们真是好样的，这么快就认识了一个新朋友，你一定有好办法记住他，说说吧！
7. 这位新朋友和咱们以前见过的哪个声母朋友长得特别想啊？有一个小粗心总是分不清他们，谁能帮帮他？
8. 看你们说的这么好，老师也想编个儿歌区分它们，想听听吗？
9. 出示：左上半圆qqq,右上半圆PPP

像个9字qqq,9字反写PPP
师：小朋友们，还有两个字母朋友可着急了，你还想认识谁？
学习j

1. 听到你们这么洪亮的声音叫他，红红家的小鸡也赶来了呢！
2. 听听小播音员是怎么跟他打招呼的？
3. 你能叫出他的名字了吗？
4. 指名读——举手的齐读——左边三组读——右边三组读——齐读
5. 能想个办法记住他就更好了！说说吧！（生活中还有什么东西的形状像j）

学习x

1. 看同学们表现得这么好，红红带着又大又甜的西瓜来了！想尝尝吗？那就先和它交上朋友吧！
2. 谁来试着跟他打招呼？（指名读——男生读——女生读）
3. 怎样才能记住他，快点开动小脑筋吧！

师：同学们真了不起，不仅能叫出新朋友的名字，而且还记住了他们的模样，红红的大西瓜奖励给你们！（出示大西瓜图片）

1. 指导书写。

过渡：咱们和三个新的字母朋友在红红家玩了这么久，都累了呢！咱们把他们送回家吧！

1. 先送声母j回家吧！仔细看，电脑老师能帮助我们找到他的家！
2. 播放j 的书写动画。
3. 声母j的家在四线三格的哪几格？由几笔完成？
4. 跟着老师板书——书空——在本子上写两个
5. 教师板书q——书空——在本子上写两个
6. 教师板书x——书空——在本子上写两个

注意：写字姿势注意“三个一”

1. ji  qi  xi  jia  qia  xia

1、j q x特别孤单，小i来和他们玩，合在一起你还会读吗？
j----i----ji    q----i----qi    x-----i---xi
戴上小帽子你还会读吗？（教师着重指导ji的四声调，剩下的两个同桌合作学习。）

1. 两拼音节同学们读得真好，三拼音节敢挑战吗？

j----i---a---jia   q—i—a---qia   x---i—a---xia
(1)自己试着读
（2）小老师领读
（3）同桌互读
（4）全班齐读

四、课中操
小朋友们太棒了，连小鸡都向你们竖起了大拇指，他邀请咱们一起去做操呢！

五、拓展阅读
小朋友们，喜欢玩捉迷藏的游戏吗？三个声母朋友可调皮了，他躲到了儿歌里，一起找找他们吧！

1. 自由读第一首儿歌——老师范读——学生齐读（最好能把它记到自己的小脑瓜中）
2. 2、3、4首自己读，读完的可以继续往后读，比一比，谁读的儿歌多。
3. 圈出音节中所含的声母朋友——j q x

六、看图说话。
（1）出示含有j  q  x的一幅情景图，让学生仔细观察，图上画了些什么？
（2）用“我看到了谁在什么地方干什么”的句式来说话（注意说话完整），先在小组内交流。
（3）学生汇报交流。（相机引导学生自己的事情自己做）