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3 网络环境下知识与技能教学
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| 真实运用任务的准备过程实际上就是课堂教学过程。因此，对 |
| 学生来说任务是有知识差距、能力差距、技能差距、信息差距和文 |
| 化差距的。学生需要通过学习教学内容来获得完成任务所必需的知 |
| 识、能力、技能、信息和文化。这个学习的过程就是通常的知识教 |
| 学和技能训练的过程。这个教学过程必须围绕任务的完成而进行， |
| 要不断运用学生正在学习的知识和技能完成任务。 |
| 《I can swim》一课中，主要的知识目标为基本句型What can you |
| do? I can……. / Can you ….? Yes, I can. No, I can’t.， |
| 而任务中包含了句型的内容，学生通过教师示范、人机操练、小组 |
| 操练，不断的强化对句型的记忆、理解，而且所有资源中都包含了 |
| 相关内容。如以下部分： |
| 学生在对不同资源的学习过程中，因不同资源中情境不同，总 |
| 是被新鲜感刺激，情绪始终高涨，不知不觉中，对所学知识就已经 |
| 强化多次了，学生完成任务的过程就是对知识的强化过程。 |
| 4网络环境下信息互补 |
| 教师示范、人机操练达到了某一个教学步骤的目的，学生之间 |
| 知道内容，他们之间无信息差；但交际性操练贴近实际生活情景， |
| 提问和猜测是在学生互不知道内容的情况下进行的，他们之间存在 |