Unit 11 Clothes

教学反思

昌平区跨越课题课堂大赛在我们所有参与课题大赛老师辛勤的汗水中落下了帷幕。我也暂时松了一口气。

在这节课上，我主要讲授Unit 11 Clothes这一单元的第一课时网络课型。首先，这个单元的主要单词是关于衣服的，这是以前任何一个单元都没有涉及到过的主题。其次，与以往的单元不同的是，这个单元开始接触单复数的不同表达法。根据衣服的不同，所运用的句型也不同。学生已经完全掌握了对单数名词的表达法，即：—What’s this? —It’s a …但对于复数名词的表达：—What are these? —They are …却很少接触。这也是本课时的难点所在。一般说来，在第一课时我们该新授课本上的重点单词和句型。我反复研究了一下资源，想想专家们说过不提倡单独新授单词，要把单词放入到句型里来学，所以决定不要学生听words, 单词这一板块由我来教。况且关于衣服的6个单词很多学生在预习阶段能够完全掌握或多一半，这样由我来教也能够灵活的根据学生掌握的情况进行及时调整课的进程。我把单词分为两部分，单数名词带入到句型中来学习，首先给学生一种感知：什么单词需要运用—What’s this? —It’s a …来表达？这样也就能降低两种并列级别的句型带给学生的困扰，同时带入询问颜色的句型—What color is the… —It’s a…在滚动式运用语言的同时再次强调单数的用法。这样开始了新授听，听dialogues里自己制作的资源，主要围绕—What are these? —They are …及pants, shoes, socks这些复数名词。听完后再来一次对复数名词的教，但不是孤立的教，是带入到—What are these? —They are …里面来的教。虽然部分学生还是继续着—What’s this? —It’s a pants.的说法，但已经有学生在学习卡片的过程中说They are blue pants. It’s a long dress. They are new shoes. They are old socks等等。这说明学生的潜能是很大的，关键就在于我们是否能抓住机遇及时挖掘。在学卡片单词的过程中，我发现了我的问题，就是操练有些机械，总是我问着What’s this? 或What are these? 询问的句式该体现多样性，不能为了学习主要句型就总操练这一句型，要综合的运用语言，比如可以问：What can you see? How many … can you see? Do you like the blue sweater?等。当然，问题还不止这一个。在新授说的环节中，我也忘记了出示PPT作为语言的输出，这要归咎于我过多地关注了学生，而忽视了教学中的有些细节。当然，我的语音语调也是需要我再改进一下的，要有高低起伏。

虽然还有少部分学生没有完全掌握—What are these? —They are …这一用法，但这也是正常的，他们会在以后的学习中得到及时地巩固。在这节课上，我重视了教师评价的作用。我设计了与本课内容有密切联系的黑板上的评价：把学生分为三组，在贴在黑板上的纸上画上三条晾衣绳，旁边准备好各种颜色和样式的衣服小图片。当学生答的很精彩的时候，例如有个学生说：They are new shoes.我会指着衣服图片问他：What do you like? 他选择一个，我就把那件衣服贴到代表他们组的“绳”上，也再现了Unit 9这一单元的主要句型，给予了学生一个表达自己观点的机会。这是我很满意的地方。同时，在综合说阶段，我要求学生指着自己穿的衣服来进行生生对话，切合了主题，使学生在真实的情境中综合的运用了语言。我看到，学生的兴趣得到了很大提高。